资料摘要
教学目标1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。2.会根据要求保留一定的小数位数。3、能灵活运用一个较大数改写成用万或亿作单位的数相关知识解决实际问题。 : 学情分析学生在四年级上半期已经学过不是整万数或整亿数改写成用“万”或“亿作单位的数和把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”
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解决问题教学设计(第二课时)
未知
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关键词：解决问题教学设计(第二课时)
正文
教学目标
1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。
2.会根据要求保留一定的小数位数。
3、能灵活运用一个较大数改写成用万或亿作单位的数相关知识解决实际问题。 : 学情分析
学生在四年级上半期已经学过不是整万数或整亿数改写成用“万”或“亿作单位的数和把整万或整亿的数改写成用“万”或
“亿”作单位的数学方法相同。教师应引导为主,向学生提供充分从事数学活动的机会,激发学生的学习积极性,使学生主动参与学习的全过程。
重点难点：能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法；会根据要求保留一定的小数位数为教学重点。能灵活运用一个较大数改写成用万或亿作单位的数相关知识解决实际问题为教学难点。 :
【活动】教学过程
一、揭示课题：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
二、出示教学目标: 1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。
2.会根据要求保留一定的小数位数。
3、能灵活运用一个较大数改写成用万或亿作单位的数相关知识解决实际问题。 : 三、自学指导: 请看课本第532页的例2、例3的内容,认真的看图、看文字。
思考:（1）木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？384400km＝（
）万千米①在改写的时候，应该用（
②小数点向（
）移动（
）位
（2）木星离太阳的距离是778330000千米。①你能改写成以“亿”作单位的数吗？试试看。
778330000千米（
）②你会用四舍五入法，求出近似数吗？
（3）2009年山东省人口总数大约90820000人。改写成以“亿”作单位的数，并保留两位小数。
90820000＝（
）≈（
）
改写时，当数位不够时，在数的左边用（
）占位。 (5分钟后,比谁会做与例题类似的题。)
四、检测自学情况:自主完成第53页的做一做。
五、集体交流,理解把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
六、当堂训练:完成练习十三的第7、8题。
七、拓展延伸。
你知道他们写的小数可能是哪些数？写出其中的一个。
我写的两位小数“五入”后成为7.6。
我写的两位小数“四舍”后成为4.6
）来除。
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