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利用简单的小数加、减法解决问题 温 艳教学内容：教材第97页及相关习题。教学目标：1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.通过让学生试算小数加、减法，培养
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解决问题公开课教案
未知
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关键词：解决问题公开课教案
正文
利用简单的小数加、减法
解决问题
温 艳
教学内容：
教材第97页及相关习题。
教学目标：
1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质，并渗透《中华人民共和国交通安全法》的相关法律法规。
教学重点难点：
使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，在平时的学习生活中，你们应该经常去文具商店买学习用品吧！今天，老师带着你们一起去逛逛文具商店。（课件出示文具商店图）
请学生分组说出文具商店的各种商品及其价格。
师：老师这里有一个问题，现在需要你们帮忙解决一下。
二、新课讲授
1.出示文具商店图（见教材第96页例题图）
观察文具商店图。小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？
教师提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？
预设：（小丽有10元钱，已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。要解决小丽带10元钱够不够？）
学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。
2.分析解决问题。
方法一：
先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？
10-6.8=3.2（元）
接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔，则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。
方法二：
可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？
3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。
师：比较一下，这两种方法有什么相同点与不同点呢？
教师引导小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
师：你能用其他的方法进行检验吗？
学生思考，反馈交流。
方法三：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，用不同的方法可以互相检验。
3.教师提问：如果将铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。
在上述方法一中，如果将铅笔换成带橡皮的铅笔，则2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支带橡皮的铅笔要0.8元，而0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。同样，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
三、巩固应用
1.教材第97页“做一做”，
2.教材第98页“练习二十一”第4题。
渗透《中华人民共和国交通安全法》的相关法律法规。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。）
五、板书设计
利用简单的小数加、减法
解决问题
方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二： 10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）
3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。 0.7＞0.6,因此小丽的钱了。
方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，因此小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
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