Lesson 13 How Old Are You?教案3

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《Lesson 13 How Old Are You?》教学设计

秦皇岛市抚宁区金山学校 宋悦

一、教材分析

本课是《冀教版小学英语》（三年级起始版）四年级下册第三单元的第十三课。这节课主要学习年龄和生日，学生能介绍自己的年龄和生日，并会询问他人的年龄和生日，在此基础上还能够转述他人的年龄和生日，如How old is he/she? When is his/her birthday?本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

二、设计理念

吸纳交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题---功能---结构---任务。

三、学情分析

四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

四、教学目标

（一）语言技能目标：

1. 能根据课文录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息，如年龄、生日、喜爱等。

（二）语言知识目标：

1.能听懂、会说、认读和书写词汇： when, birthday 2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：How old are you? I’m years old. When is your birthday? My birthday is . （三）情感态度目标：学生记住父母及祖父母、外祖父母的生日，体会父母的辛劳，在家人过生日时能够送上自己的祝福。

（四）学习策略目标：

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1. 要在日常情境中观察简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。学习时要集中精力。

2. 小组合作时能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

五、教学重难点

（一）教学重点

：词汇： when, birthday 句子：How old are you? I’m years old. When is your birthday? My birthday is . （二）教学难点：

转述他人的年龄和生日。

六、教学准备：多媒体课件、学习纸。

七、课时安排：一课时。

八、教学过程

Step 1: Warming up Greeting T: Class begins! Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Ms Song. T: How are you? Ss: Fine thank you, and you? T: I’m fine thank you. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. (设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习的乐园。) Step 2: Revision 1.

复习星期

T: What day is it today? S: Today is Friday.

2.

复习天气

T: How is the weather today? S: Today is cloudy/cool. 3.

复习月份

T：How many months are there in a year? T: Let’s chant together. January, February, March, April, May.

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June, July, August, Summer day. September, October, November, autumn day. December in winter, very cold day. 4.

复习日期

T：What’s the date today? S: Today is November . T: 课件复习日期

1月1日 12月2日 9月10日 4月23日 8月20日 12月25日

（设计意图：通过复习月份、日期为下面的学习做准备。）

Step 2: Presentation 1.

Show a paper. T：How are you? Ss: I’m happy/OK/great/fine. 2.

How old are you? I’m one year old.

T: I want to know someone’s birthday, how to ask? When is your birthday? (设计意图：通过导入，过渡到本节课的重点内容，激发学生的学习兴趣。) Step 3: Practice Pair work T: Now let’s do a pair work. Ask and answer then write. How old are you? I am years old. When is your birthday? My birthday is .

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(设计意图：通过小组合作的形式，让学生复习刚刚学会的重点内容。) Step 4: About the text. 1.

First listening. T: Do you want to know our friend Danny and Steven’s birthday and age? Let’s do the listening practice, and answer the question: Who are in the story? 2. Second listening. T: Let’s watch it again and answer my questions. 1. How old is Steven? 2. When is Steven’s birthday? 3. How old is Danny? 4. When is Danny’s birthday? 3. 跟读课文。

4. 分角色读课文。

(设计意图：学生听两遍课文后能够回答出教师设置的问题，对本课的重点内容已掌握；跟读课文和分角色朗读课文有助于学生更好地理解和内化所学语言，为进行语言交流打下坚实基础。) Step 5: Production 1.

Talk in groups T: If today is Danny’s birthday, what will you do? Please talk in your groups. 2.

Remember your father’s or mother’s birthday. T: Now we know Danny’s birthday, Steven’s birthday and our classmates’birthday, but do you know your mother’s or father’s birthday? Maybe today is your father’s or mother’s birthday, what will you do? Please talk in your groups. And write one or two sentences on your learning paper. 3.

Thanks for your parents. Help your mother to do some housework. You should study hard. To be a good girl or a good boy. Step 6: Homework

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1.

Remember your family members’birthday. 2.

Make a birthday card and write one or two sentences on it. (设计意图：教师设计了两项作业，具有选择性和开放性，通过自己动手制作贺卡，写祝福的话语达到了巩固所学语言的目的。) 九、板书设计

Lesson 13 How Old Are You? How old are you? I’m years old. When is your birthday? My birthday is .

十、教学反思

这是一堂有关询问年龄和生日的课.在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以学生为主体的活动安排在本课中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力，通过小组合作的形式，让每一个学生在课上都有机会说英语，我安排的活动有小组和全班性的,由教师示范,师生对话,生生对话.每次活动,都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设.同时,在教学活动中,努力做到关注学生,关注过程,关注方式,关注成效,注意自己的角色互换,留给学生自由的空间去发挥。本节课也有不足之处：在小组活动询问年龄和生日时，应让学生在课下先把姓名写在学习纸上，以免在课上占用较多时间。

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