解决问题名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题例4》教学设计教学内容: 教科书第97页解决问题例4及相关内容。教学目标：1、知识与技能：通过运用小数加减、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数。2、过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、情感态度与价值观：在探究解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-21 14:46:00

来源学校

学校：开州区赵家街道中心小学

解决问题名师教学实录

未知

2018-05-21 14:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师教学实录

正文

《解决问题例4》教学设计

教学内容: 教科书第97页解决问题例4及相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：通过运用小数加减、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数。

2、过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、情感态度与价值观：在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程

活动一：知识铺垫

课件出示情景图：抱抱熊每个3元，小汽车每个5元，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？学生小组内讨论完成，然后交流。

活动二: 探究新知

( 一

)收集信息，明确问题

课件出示课本情境图，然后提问

1. 从情境图中你知道了哪些信息？

2. 课件出示例4，这道题要解决的问题是什么？怎么解决？

3. 学生带着问题以小组为单位讨论解决方法

（二）交流展示，分享方法

方法1

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

把铅笔换成带橡皮的铅笔

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，小丽的钱不够了。

方法2

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买铅笔够了。

把铅笔换成带橡皮的铅笔

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2,买带橡皮的铅笔不够了。

观察这两种方法：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（三）交流检验

1.你能用其它的方法进行检验吗？试一试。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

6.8元=68角

10元=100角

2.5元=25角

0.6元=6角

100-（68+6+25）=1角

答:第一种小丽的钱够了。

2.学生讨论展示完毕后，小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（四）拓展知识，深化理解

题目见课件

活动三、达标检测

1.一辆货车载重量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？

2.超市黄瓜每千克5.3元，油菜每千克4.8元，胡萝卜每千克4.7元，小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

2.练习二十一第6题和第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题名师教学实录