Lesson 4 Who Is Hungry?优秀公开课教案

冀教版五年级下册

Lesson 4

Who Is Hungry?

教学设计

教学分析

1、学生分析

在此之前学生已经学习过现在进行时，并且基本能够应用现在进行时，再加上学生还掌握了一些表示动作的动词和短语。这些知识都为学生对本课的学习和理解奠定了基础。

2、教材分析

本节课是本册书第一单元的第四课“Who Is Hungry? 。本课将进一步通过文本的学习加强巩固对于现在进行时的灵活应用，容量适中，难度适宜，易于学生学习。

教学目标

1.

能够听、说、读、写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy 2.

学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

3.

Who is hungry? 4.

Would you like_____? 5.

Yes, please. /No, thanks. 教学重点：

6.

能够听、说、读、写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy 7.

学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Who is hungry? Would you like_____? Yes, please. /No, thanks. 教学难点：

会正确使用现在进行时

教学准备：多媒体

教学设计

一、Class Opening and Review

1. Greeting T: Hello, boys and girls! S s: Hello, Miss Zhao! T: How are you? S s: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you. Nice to meet you. S s: Nice to meet you, too . 设计意图：问候是我每堂课的开场白，通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。

2. Revision. 出示唱歌、说话、睡觉的图片，教师提问，让学生通过观察快速说出句子。

设计意图：通过游戏环节来复习上一节课的现在进行时句式，既巩固了旧知又能引出新知。

二、New Concepts 1. New words: water，tea，candy T：When we are thirsty, we can drink some water, some tea…（幻灯片出示水、茶的图片），

T: When we are hungry, (做出饥饿的动作) What do we eat? (幻灯片出示各类食物) S1: Dumplings, noodles, bread, eggs…

T: I would like some dumplings. What about you? S2: I would like…. 设计意图：直观形象

，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。

T: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper, we have some rice, dumplings, noodles and many other kinds of food. Now I have some candies.(实物展示) Do you know what a candy is ? Let’s see! (出示糖果单词，教学生认读candy这一单词。) T: I like candy very much. Do you like candy?

T: I am hungry. Who is hungry ?

S1: I am hungry ,too. T: Would you like some soup/a sandwich /some fruit /some dumplings?

S1: Yes, please.

S2: No, thanks. I would like a sandwich. ……

设计意图：通过师生互动，使学生更能牢固掌握所学句型结构。

2. Pair-work.(结组做对话练习) 设计意图：让学生利用句型复习，培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做了一个巩固，让学生能够顺利地说出所学的句型及相关结构。

3.自读课文，引导学生回答以下问题：

Who is hungry? What would Jenny，Danny and Li Ming like to eat? Who likes candy? 设计意图：学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边思考，培养学生听音、整体理解文本的学习策略。此外，带着问题寻找答案又增强了阅读的目的性，

三、Consolidation 1. Pair work . Look and talk. 让学生观察实物图片,两人一组对话练习。

S1：

Would you like some …？

S2：Yes, please./No, thanks. 设计意图：让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，提高学生语言运用的能力，达到教学的预期效果。

2. Look and write. （1）让学生先观察左边第一张图片，引导学生根据已知句型复述。

（2）教师指导，依据此模式完成下列四幅图，全班交流。

四、Class Closing 课后和小伙伴搜集更多有关食物的单词进行情境对话。

设计意图：最后布置作业，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽，起到复习和巩固的作用。

板书设计

Lesson 4

Who Is Hungry?

water tea candy Who is hungry? Would you like_____? Yes, please. / No, thanks.