*23 植物妈妈有办法优秀教学实录

23.植物妈妈有办法

教学目标：

1.学会本课生字词；了解“蒲公英、苍耳、石榴、豌豆”是怎样传播种子的；理解词语“落户安家、四海为家”的意思。 2. 有感情地朗读课文，读出夸奖植物妈妈的语气。 3.激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。 教学重难点：

重点：学习生字词，理解词语“落户安家、四海为家”的意思。 难点：了解植物是怎样传播种子的。 教学准备：多媒体课件，植物图片。

一、情境导入，播放视频。

师：同学们！今天老师带来了新朋友，让我们一起仔细看，你看明白了什么？

（播放视频）植物妈妈传播种子，它们一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地，今天我们的学习内容就跟传播种子有关23《植物妈妈有办法》（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。）

二、初读感知。理清思路。

师：让我们马上打开书自由读一读课文。要求：

1、注意读准字音，自学生字，读通句子。

2、根据课文内容回答：课文中有哪几位植物妈妈？（用“。。。”找出来）

交流：指名回答：蒲公英，苍耳，石榴，豌豆。

学习生字：蒲（上下结构，范写）英

苍

荚

（草字头的生字）。

榴

豌（形声字，注意豆字旁，书空“豌”）

三、精读课文，阅读感悟

1

（一）学习第一小节。

过渡：师：转眼间我们的植物宝宝已经长大，要怎么样了呢？请读读这几句话，告诉老师你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

1.指名读

2.学习多音字：得，啥。谁能把他们正确的读音放到句子中读正确。（指名回答）

3.你读明白了什么？

4.你还有什么不明白的吗？（理解词语“孩子、长大、四海为家”的意思）

理解：四海为家：什么地方都可以当做自己的家。

5.指导朗读第二句，师：谁带着疑问的语气来读一读这一句。再齐读第一节。（指名读，齐读）

（二）、学习2、3、4、5小节。

１、

读一读第2小节，读准字音，读通句子。想一想，蒲公英妈妈用什么办法传播种子的？

２、

交流

指名读第2小节。

A 理解“降落伞”。

师：同学们你们瞧这就是降落伞。（出示降落伞的图片）它可以让人安全着陆。看，蒲公英和降落伞多像啊！（出示蒲公英娃娃图片）

B 理解“纷纷”读后两句。

师：看它的果实毛茸茸、轻飘飘的！在微风的帮助下，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）（出示图片）（看，一个接着一个）就是——纷纷。看这里还有（图：落叶、雪花）也可以用“纷纷”说一句话。

师：现在我们明白了，蒲公英妈妈传播种子的方法，蒲公英妈妈的孩子被_____________。（板书：风儿吹）

2

3. 读一读

师：孩子们是多么的自豪啊，让我们做做小蒲公英，夸夸自己的妈妈。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下）

D说一说

师:其实蒲公英宝宝还飞到了很多地方，你能想象一下它们还飞到了哪些地方，我们用这样的句式说一说。

蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（

哪里

），（

哪里

）就是它的家。（这里可以用我们第一小节中学习过的一个四个字的词语来说：四海为家）。

总结：第二节的学习方法。师：刚刚我们用这样的学习方法“四步”学习了第二小节，我们就用这样的学习方法分组学习3、4、5小节。

2.分组合作学习3、4、5小节

①读一读，学习生字。

②说一说：植物用的什么办法传播种子。

③读一读：夸夸妈妈的办法好。

④想一想：植物娃娃还会被带到哪里？

交流：

（１）

苍耳。

1.读，交流生字：铠、武、洼

师：那苍耳妈妈又有什么好办法传播种子？指明回答：动物带（板书）。

谁想读一读苍耳妈妈传播种子的办法？

2.师：我们通过图片来观察一下苍耳这一种植物它的外形上有什么特点？

（学习全身武装、铠甲）对！壳很硬，还有刺，刺上有倒钩。苍耳全身武装，穿上这样一件有刺的铠甲，指的是士兵战斗时穿的衣服。快看它挂在了小兔子的身上，课文里苍耳种子还会被带到哪？（“田野“山洼”）

3

3.说一说：小动物们走到（哪里），苍耳妈妈的种子就被带到（森林、小河边、菜园、）安家，用上课文里的词语就是——四海为家。

过渡：多么巧妙的方法呀，把孩子全身武装，穿上带刺的铠甲，不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。谁夸一夸了不起的苍耳妈妈读一读这第3小节。

（２）

石榴

师：石榴呀是小朋友最爱吃的水果之一了，谁来说一说石榴的果实什么样的？它尝起来味道怎么样？指明回答：石榴的果实红红的，尝起来味道甜甜的。

师：是呀！尝起来味道真不错，不仅我们爱吃，连小鸟都爱吃。

1.

抽小组读。

2. 交流：理解：落户安家：安置家庭并定居。

师：我们的石榴妈妈她传播种子的办法是什么？让小鸟把_____________。指名回答。（板书：小鸟吃）

3.师：谁来夸一夸石榴妈妈？指名读。学到这里你有不明白的地方吗？

让我们也来夸夸石榴妈妈吧。（指名读并点评）

4.说一说：石榴妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃，小鸟飞到（哪里），娃娃就被带到（哪里）。（学生交流）

（4）豌豆

师：石榴是靠小鸟传播种子的，那么豌豆呢？

师：瞧！这就是豌豆的果实，它的果实都放在这个弯弯的绿色的盒子里，这个盒子叫豆荚。

1.

交流生字：荚。太阳晒后豆荚就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个像声词，表示当时发出的声音。接着豌豆宝宝怎么样的离开妈妈？（生：蹦跳着。出示图片）

2.

抽小组读。（边读边思考）

4

师：豌豆妈妈传播种子的方法是什么？（指名回答，板书：太阳晒）

师：这位妈妈可真有趣啊，它让自己孩子保持愉快的心情，让我们再来夸一夸豌豆妈妈吧。

四、感悟明理，课文延伸。

师：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？老师也准备了2，3种。你是怎么知道的？（提问各别同学，交流种子传播的其他办法）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第6小节，谁愿意把它读出来？（指名朗读）

师：那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）谁都谁想做仔细观察的好孩子，那就请你们大声的把这最后一小节读一读。（指导朗读第6小节）

过渡：在学习过程中我感受到了你们对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文完整的说一说。

（结合板书把课文内容填完整）

五、归纳总结。

师：同学们细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。瞧！我们的植物宝宝长大了，四海为家，我们的植物妈妈完成了他们的任务，在植物宝宝的歌声中我们一起把课文读一读。（播放动画）

六、作业布置。

请小朋友把今天学到的植物传播种子的办法挑选一种植物，说给爸爸妈妈听一听。

七、复习生字词语。

板书设计：

植物妈妈有办法

5

蒲公英（图）──风儿吹

苍

耳（图）──动物带

石

榴（图）──小鸟吃

仔细观察

豌

豆（图）──太阳晒

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