28 萧伯纳和小女孩优质课教案推荐

28 萧伯纳和小女孩

说明：

《萧伯纳和小女孩》是小学语文沪教版二年级下册第五单元的课文。本文通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。学生通过两年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于生字的学习也已经掌握了一些方法。所以面对这篇课文，学生通过多读能了解本课的大意。但是“幽默”、“自以为是”、“启迪”对于二年级学生来说是比较陌生的，因此在教学的过程中需要老师的指点。

教案：

教学目标：

1、

认识本课“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字，用找近义词的方法理解“世界闻名、启迪”，用找反义词的方法理解“骄傲、谦虚、”；会正确书写6个生字：“剧、戴、普、谦、虚、迪”。

2、

继续学习边读边提问题的本领。

3、

正确朗读课文，背诵最后一节。初步懂得谦虚是美德，即使取得成就也不能骄傲的道理。

教学过程：

一、交流信息，揭示课题。

1.今天我们一起来认识一位著名的人物。板书：萧伯纳

（1）指名读

2.交流预习作业：说说你所了解的萧伯纳。

3.媒体出示萧伯纳简介：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

（1）学习生字“剧”，换部首“锯”“据”

（2）“有名”近义词“闻名”“著名”

（3）介绍萧伯纳，突出其“有名”

4.萧伯纳75岁那年，去俄国访问，在大街上遇见一个小女孩，于是他俩之间就发

生了一个故事。这就是我们今天要学的课文。

5.揭示课题：28 萧伯纳和小女孩 （1）齐读 （2）补齐板书

二、自主探究，解决问题

（一）反馈预习

1.出示预习反馈题：

（1）读词语，特别读准带点字的读音

幽默 愣住 谦虚

（2）戴的部首是什么？

2.学生反馈：

（1）①指名读词语

②齐读词语

③指导书写“谦虚”，师范写，生各写一个。

（2）“戴”的部首是“戈”字部

好办法记一记

3.同学们预习的真认真！

4.萧伯纳非常高兴，同小女孩玩了很久。可是在临别的时候，发生了一件令他意想不到的事情，到底怎么回事呢？通过预习，谁能借助老师提供的词语，用一句话来说说萧伯纳和小女孩之间发生的故事。

世界闻名 萧伯纳 普普通通 小女孩 启迪

5.学生反馈：

普普通通的小女孩给世界闻名的萧伯纳带来了启迪。

世界闻名的萧伯纳从普普通通的小女孩那儿得到了启迪。

6.引导学生质疑

师：对于这（手指媒体）你们有什么问题吗？

（1）启迪是什么意思？

（2）课文中的启迪指的是什么？

（3）为什么普普通通的小女孩会给世界闻名的萧伯纳带来启迪呢？

（三）深入学习课文

1.启迪是什么意思？你能为它找个近义词吗？——启发 板书：启迪

2.课文是怎么介绍小女孩的呢？我们根据导学单来学习。

3.出示导学单一：

快速读课文

（1）找一找，用双直线划出介绍小女孩的句子。

（2）想一想，课文中的启迪指的是什么？

4.学生交流：

（1）出示：有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛,头上戴着大红蝴蝶结,显得聪明伶俐。

①指名读句子（你把那么长的句子读通顺了，真不错）

②你觉得这是一个怎么样的小女孩呢？（活泼

可爱）是呀，课文中用了一个词语“聪明伶俐”（板书）

开火车读词语。

③你喜欢这个聪明伶俐的小姑娘吗？说话练习：我喜欢她，因为___________。

④谁愿意来读一读？（从你的朗读中，我仿佛看见了一个单纯、天真可爱的小女孩）学着他的样子，我们一起来读好它。

师：我们继续交流第2题（出示导学单）

（2）根据学生交流，出示：一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。

①句子中有一对反义词？你找到了吗？——骄傲

谦虚（泛红）

师：那世界闻名的萧伯纳怎么会从这个普普通通的小姑娘那儿得到启示的呢？我们深入学习课文的2、3、4小节。

5.出示导学单二：同桌合作学习2、3、4小节

（1）用自己喜欢的方式读读2、3、4小节。

（2）用直线划出萧伯纳说的话，用波浪线划出小姑娘说的话。

（3）分角色朗读他们之间的对话。

6.出示萧伯纳的话。

（1）临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳。

①这是萧伯纳说的话，谁来读一读？

②注意萧伯纳的动作，把头一扬，幽默地说。幽默是什么意思？（开玩笑）

谁能够用开玩笑的语气来读一读？

板书：幽默

③理解“世界闻名”近义词“举世闻名”“中外闻名” 板书：世界闻名

7.可小姑娘是怎么说的呢？（出示小姑娘说的话）谁来读一读？

评价：你加重了普普通通的读音，很一本正经。谁再来一本正经地读一读？

板书：普普通通

8.师生合作朗读

9.现在我请男同学读萧伯纳的话，女同学来读小姑娘的话，注意读出两人的语气来。（出示对话）

“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天陪你玩的是世界闻名的萧伯纳。” “先生，您就是萧伯纳？” “怎么，难道我不像吗？” “可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”

9．听了小女孩的话，萧伯纳“愣住”了，愣住就是——呆住。他觉得刚才自己太——自以为是了。自以为是是什么意思？你能用文中的话来解释吗？（说自己了不起）

10.想象说话：听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，心想___________。

11.世界闻名的萧伯纳听了普普通通的小姑娘的话后，竟批评起自己来，你觉得他是怎样的一个人？（谦虚）

12.是呀，萧伯纳就是这么谦虚的一个人，所以后来他常对人说——一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。

13.这不仅是萧伯纳从小姑娘那儿得到的启迪，其实也是给我们所有人的启迪。

14、最后老师也想送小朋友两句关于谦虚地名言。我们一起来读读吧。

板书设计：

28

萧伯纳和小女孩

幽默 聪明伶俐

世界闻名 普普通通 启迪

反思：

《萧伯纳和小女孩》一课，讲的是英国著名戏剧家萧伯纳与一名普普通通的小女孩之间发生的故事。本课以对话的方式告诉我们一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。其中萧伯纳和小女孩的对话是本文的教学重点，议论萧伯纳是否真的骄傲是本课的难点。

在学习课文时，我先让学生通过说话联系进行整体感知课文，然后重点学习萧伯纳和小女孩之间的对话。通过学生自由读，边读边分别找出萧伯纳和小女孩的话，使学生有了初步的感知，再让学生通过同桌的合作学习，分角色读一读，说说读后的各自感受，进一步理解文本。通过朗读交流，学生的第一印象就是萧伯纳很骄傲，很自以为是，自认为很了不起，因为他说他自己是“世界闻名”的萧伯纳。于是，我又追问：“那他在说这句话时，是怎样的？现在你又有了什么新的感受？”学生再回文本，突然领悟，说：“我觉得他很幽默。”“你从哪里感受到的？”“我是从‘他把头一扬，幽默地说。’感受到的。”我立刻叫他演示一下，他马上把头高高地往上一抬，高声说……这样通过回归文本，演绎文本，肢体诠释文本，让学生真正感悟萧伯纳那幽默的话语的真正用意。

然后再来感受小女孩的聪明伶俐，通过小女孩的误解，从而引出萧伯纳的“为之一震”（愣住了），因为有了前面的铺垫，学生就较容易理解萧伯纳因小女孩的误解而产生的深深自责与反思，从而巧妙地理解萧伯纳性格特点“严于律己、知错就改”。最后，引导学生跳出文本：“从他们的身上，你又受到了什么启迪？”从而让学生再次感悟文本，回归到本原。