认识钟表教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

认识钟表一、教学目标【教学目标】1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。二、教学重点师准备学生准备：一只实物钟表、钟面模型。三、教学过程显示9时钟面。师：这是

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识钟表

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2018-04-19 18:42:00

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学校：仁寿县文林镇第二小学

认识钟表教学设计一等奖

未知

2018-04-19 18:42:00

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关键词：认识钟表教学设计一等奖

正文

认识钟表

一、

教学目标

【教学目标】

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

二、教学重点

师准备

学生准备：一只实物钟表、钟面模型。三、教学过程

显示9时钟面。

师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（

显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？

学生：分针转到6，时针转到了9与10之间。

师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。（

显示3时半、8时半的钟面）

师：请小朋友们用我们刚才认识整时的方法——看、议、想，任选一个钟面来讨论。

学生讨论后，一组一组地上讲台汇报。

学生甲：我们小组讨论的是第2个钟面。它的分针指着6，时针指着3和4的一半，我们猜测它是3时半。

学生乙：为什么呀？

学生甲：刚才时针指着3，分针指着12时是3时，现在时针指着3和4的中间，既不是3时，也不是4时，分针又指着0到12的一半——6，所以我们猜它是3时半。

师：有道理吗？（有道理）我也觉得他有道理。谁再来汇报？

学

生继续汇报，不足的地方同组同学可以补充。

师：刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时半写成9时30分，把3时半写作3时30分。8时半怎样写呢？

引导学生说出8时半写成8时30分。

师：对了，我们说的几时半就是几时30分。另外你还知道哪些几时半的时间？它们的分针、时针分别该指在哪里？这个时间你们在做什么？

学生交流后汇报，师生共同归纳小结。

（四）巩固运用

（1）教科书79页练习十的1，2题。

（2）利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜。

显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。

学生根据以上情景猜大约是多少时间。

三、课堂小结

师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。

四、拓展练习

显示

片：兰兰这周星期天准备洗洗红领巾，看看电视，做做作业，到书店买几本故事书。请你利用今天学习的整时、几时半的知识帮她设计，她该什么时间洗红领巾，什么时间看电视，什么时间做作业。看谁安排得最合理。

学生安排后，集体评议略。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：认识钟表教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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