22 信任优质课教案整理

22 信

任

第二课时

东门小学

薛静丽

教学目标：

1.自主认识本课生字新词，理解“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的意思。

2.品读描写“我”和先生采摘桃子时言行的语句以及描写小狗活动的语句，理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”这句话的含义。

4.转换角色，以“我的一次采摘桃子经历”为题，创造性地复述课文的内容。

教学重难点：

1.品读描写”我”和先生采摘桃子时言行的语句以及描写小狗活动的语句。理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”这句话的含义。

2.转换角色，以“我的一次采摘桃子的经历”为题，创造性地复述课文的内容。

课前预习：

1.查字典：（课后一题）

2.读课文，思考：课文写了一件什么事？按怎样的顺序来写的。

3.

教学过程：

一、

启发谈话，揭示课题。

1、

出示“告示牌”——“桃子---自采---三里路”ppt1

师:这是立在公路旁的一块——告示牌，告诉了我们三个信息，采摘的是——桃子，采摘的方式——自采，采摘的地点距离这里有——三里路。

师：正是这块告示牌，让作者才有了这次采摘桃子的经历，并有所感悟。Ppt2 出示: “汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而纯洁的地方。在那儿，我们得到的是人与

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人之间的信任和被信任的喜悦。

师：读！汽车——（合作读，作者有怎样的感悟？）

预设：那是一个朴实而又纯洁的地方，在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。所以作者的表现是——生：不禁回头、久久地注视。师：“不禁”

就是——

看来，作者对这片桃林——生：留恋，有感情，因为在那儿——我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

师：作者就以《信任》为题，记叙了自己的一次摘桃经历。出示课题ppt3，齐读：信任

二、

初读课文，整体感知。

师：预习过课文了，文中谁“信任”谁？（板书：主人

客人）对，这是一篇写人记事的文章，打开书本快速默读课文，想想作者按照怎样的顺序写了这次经历? 概括地说说课文写了一件什么事情？

根据交流贴板书：

摘桃前

摘桃时

摘桃后

预设：

生：看到告示牌，在小狗的带领下，我和先生在果林愉快地采摘桃子，师：并有了怎样的感悟？

生：感受到了人与人——

再请一位学生。

小结方法:概括主要内容，说清楚，事情的起因，经过，结果。

三、学习课文，感受信任带给我们的喜悦。

师：要表现人与人之间的信任，往往要描写人物的语言、动作、神态和心理活动。而本文却不同，在摘桃前、摘桃时、摘桃后始终没有见到主人，但为什么能使人感受到信任呢？不急，我们先来找找最能体现“信任”的一句话。

1、

学习“小纸条”的内容，感受信任。

出示

“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝

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您愉快。”

师:句子找到了，从这句话中，主人对“来客”的信任体现在哪里？你能抓住关键词来说说吗？

预设：

尽管自己采，对“尽管”就是——尽管自己采是怎么样采？主人真是——大方。每篮桃子五元钱，不管有多满都是——五元钱，而且钱是——自己放在箱子里的，可见主人对客人——绝对信任的。（对，自采自付（板书），最能体现主人的信任。）

师：再来读读这句话，用你的朗读来突出主人对来客的信任。

师：一张小纸条让来客感受到的是主人对来客的信任和热情大方。

想像说话：如果你和家人或朋友一起去采摘桃子，看到这张纸条，此时此刻，你的心情是什么样的？可以说说心情和想法。

预设：

1、生：迫切。师:对，想赶快去摘桃儿了。

2、生：期待，兴奋。师：对，可以尽情地采，跃跃欲试。

3、我们可以尽情采，还可以尽情吃。不过主人那么信任我们，我们会那样做吗？

2、

抓住小狗热情好客的句子，体会主人的信任。

师：偌大的一个果园不见主人的踪影，是谁替主人招呼客人的？生：小狗

师：对，是小狗。作者几处写到小狗。请大家读读课文的2——7小节，划出小狗招呼客人的句子。

出示：

”汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。“

师：一般，我们看到看管园林的小狗，见到陌生人时，会怎么样？

而这只小黄狗呢？对呀，摘桃前，就有小狗等待我们的到来。好像是等着顾客的招待员。多么——（热情好客）

出示: ”狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然它们是在为我们领路

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哩。“

师：小狗非但没有对我们产生敌意，反而在我们身边怎么样？“跳跃欢吠”变红。（读两遍）“吠”就是——

加点字出示。“跳跃欢吠”也就是——一边跳跃一边高兴地叫着，好像在说什么：“

。”从这个词语中，你感受到什么？（热情、兴奋）

再来读读句子，读出它的热情和兴奋。

出示：

”我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。“

师：摘完桃子后，我们——引读

师：小狗要带我们干什么去？生：付钱。师：你觉得这只小狗怎么样？（机灵、乖巧）

出示：

“我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝着果园走去。”

师：招呼完我和先生，小狗又迎来了下一批客人，瞧，引读

师：是呀，多么乖巧，多么训练有素的小狗。

小结:回读，汽车行驶了大约三英里时，我发现——路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。读了小纸条，我们迫切地想去摘桃，小狗在——我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑，显然——他们在为我们领路哩。摘完桃，我俩——提着沉甸甸的篮子往回走。与小狗道别后，我们还看见——那人读了桌子上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝着果园走去。小狗不但欢迎我们，而且为我们领路，还把我们带回原地，接待下一批客人。从小狗身上折射出的是——生：主人的热情好客和对来客的信任。这就是本文的独特之处。

3、

学习“我和先生”的言行，体会被信任的喜悦。

师：无论是摘桃前，摘桃时，摘桃后，主人都给我们充分的信任。让我们倍感喜悦，读读课文2——7小节，找找描写“我和先生”语言和动作的句子。

出示：

“怎么才知道该从哪开始呢？”我的先生自言自语道。“能啊，“我看着那几

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条狗大声说，”喂，小家伙们，你们愿意去桃林吗？“

师：对，文中的“我”竟然和小狗对话，称它们为——“小家伙们”，看来是喜欢上它们了。话语中透着——生：喜悦。

指导朗读：谁来读出这种愉悦的心情? （两个）同桌合作读，老师读提示语，男女生读读。

出示：

”钻进果林，只见根深叶茂的果树上，结满了丰实的果实，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。”

师：小狗们真的把我们领到了果林，钻进果林，只见——（根深叶茂的果树）变红“根深叶茂”；结满了——（丰实的果实）；一股——（沁人心脾的香味）变红“沁人心脾”；使人——（馋涎欲滴）变红，查过字典了，你能说说这几个词语中加点字的意思吗？

小结：理解一个词语的方法有很多种，在这里，理解了关键字的意思，就能理解这个词语的意思了。

师：钻进果林，那里有——（根深叶茂的果树）；那里有——（丰实的果实）还散发着——（沁人心脾的香味）；使人——（馋涎欲滴）。这片果林从视觉和嗅觉上，都让人垂涎欲滴，忍不住，真想——马上摘来吃一个。更何况主人——点：(回读小纸条内容)。此时，我和先生采摘时的表现是怎样的？你能抓住关键词来说说吗？

出示: “我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。不一会儿，两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。“

预设：

生：我立即跑去，看出作者看到这些大桃子的迫切心情；

师：“沉浸”也就是——我们陶醉在这片诱人的果林中，引读后半句。

师：不但桃子诱人，而且可以尽情摘，没有任何的限制和规定，主人——生：多

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么热情大方。

想像：如果，你和家人或朋友也来采摘，你们会有怎样的表现？

出示：

第五小节。

师：这种愉悦还表现在摘桃后，读读第五小节“我和先生的对话”，从中，你感受到了什么？

预设:生:他们的对话很幽默，猫怎么可能会数钱呢？

师：是呀，因为主人——热情好客以及充分的信任，使得我和先生也变得幽默起来了，多么让人——愉悦呀。

（分角色读读对话，读出话语中的幽默来。）

想像说话：如果你看到这只小猫，你和你的家人或朋友会怎么想，怎么说，怎么做？选择其中一个方面，准备交流。

师：根据学生交流，随机小结：主人如此信任我们，换来我们自觉的言行。

读了那张小纸条，我们兴奋地竟然和小狗对话，“——”钻进果林，我和先生——立即……摘完桃，我们的语言也变得幽默了—……，无论在摘桃前，摘桃时，摘桃后，主人都给予我们充分的信任，让我们始终沉浸在喜悦中。在那儿出示最后一句话。“板书：喜悦”

四、指导复述。

（三）指导复述

1. 通过对课文的学习，我们了解了“我和先生”的一次摘桃经历。如果，你和你的朋友或家人也去这片桃林采摘桃子，你会如何向别人讲述这段经历呢？

师生合作交流：

我们来到了同样的一片——果林，看到了同样的——纸条，摘桃前，同样是：小狗——迎客；摘桃时，小狗——带路；摘桃后，小狗——带回；同样看到小猫坐在——钱箱旁；所不同的是：采摘的过程中，看到纸条时的——心情，想法；我们采摘时的——行动；以及看到小猫收钱时，我们的——表现。

2. 根据学生交流，出示复述要求：

出示: 顺序

小狗

我和朋友或家人

摘桃前

迎客

看到纸条

（心情）

摘桃时

领路

快乐采摘

（行动）

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摘桃后

带回

自觉付钱

（怎么想

怎么说

怎么做）

小结方法：

我们在进行创造性复述时，要按照先后顺序：摘桃前、摘桃时、摘桃后，以小狗的活动为线索，注意能够体现出摘桃的快乐。

板书：

贴：

摘桃前

摘桃时

摘桃后

22信任（喜悦）

主人

（自采自付）

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来客