18 别了，我爱的中国PPT配套教学设计内容

18、别了，我爱的中国

教学目标：

1、正确找出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心；激发学生的爱国情感。

2、理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情，并进行有感情的朗读。

3、采用找关键词、联系上下文的方法理解含义深刻的句子：“我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。”

教学重点：深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。

教学难点：

理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。

教学准备： 1．预习课文，熟读注释，了解时代背景。

2. 课件、资料等。

教学时间：

1课时

教学过程：

课前两分钟：播放音乐，课文背景简介。

郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名文学家、

翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。他的青年时代祖国正遭受

了外国侵略者的凌辱，于是他拿起了自己的笔与之抗争。1927年3月，上

海工人第三次武装起义时，郑振铎与叶圣陶等人积极参加上海市民代表会

议的活动。然而，蒋介石为首的国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，现在的孩子生反而互相勾结，4月12日，蒋介石背叛革命，大肆屠杀革命者。大批工人活在和平年和共产党员被捕杀。据不完全统计，到4月15日3天中被杀害的有300余代，对于过往人，被捕500余人

，5000余人下落不明

。4月18日

，蒋介石成立了代的那段血泪史表帝国主义和地主买办资产阶级利益的南京国民政府。它发出的秘字第一并不太能体号令，就是通缉严办共产党等首要近200人。未免遇害，郑振铎只好被迫会，在课前为远走欧洲，在前往欧洲的轮船上，他含泪写下了一组感人的文章——《离学生介绍这段别》。

历史能唤起学一、揭题，指导朗读

生的感情共师：我们今天要学习的就是《离别》中的一篇。出示课题：18别了，鸣，拉近与文我爱的中国

本的距离，为师：谁来读一读课题？指名读2人，随机点红“别了”或“爱”

深入课文打下评：你读出了对祖国的不舍。

了基础，也对评：一个“爱”字表达了作者赤诚的爱国心。

郑振铎的爱国师：让我们一起将作者离开祖国时的不舍，和对祖国的爱读出来。齐读课情怀有了初步题。

的体会。

二、初读，体会情感

过渡：人生自古伤离别，此时此刻，当作者由于国民党反动派的迫害，

通过提示帮助不得不离开他挚爱的亲朋好友，离开曾经生活过，战斗过的热土而奔赴异乡的时候，他是怎样的心情呢？

学生对课文的1、请同学们打开书，迅速默读课文，然后用曲线划出文中最能表达作者强结构、情感线

索进行梳理，使学生懂得了“作者思有路”，下面教学环节就是“遵路识斯真”

抠住“我有一种说不出的感动”这句话，披文入情，体会作者即将离开亲人的惜别之情。

烈感情的一句话。

2、学生默读课文思考

交流出示：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！

3、这是作者直接抒发感情的一句话，它一共出现了几次？（三次）那么他分别是在什么情况下说这句话的呢？我们这节课就重点来体会作者的感情变化。

三、讲读，牵情入境

（一）感悟惜别情

1.师叙说：让我们作为送行的一员，来到江边，来到离开岸边即将远航的客轮前吧。板书：船离开岸

出示第一节，指名读

2.作者此时此刻的心情是什么？

交流出示句子：我有一种说不出的感动！

3.“我”为什么感动？

交流出示句子：我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”

我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。

师：是啊，作者倚靠着船栏，眼看着船渐渐离岸，那么多的亲友前来送行，这其中有一同为革命奋斗的战友，有对自己照顾有加的岳父，更有深爱的妻子。让我们来看看《离别》中另一篇写妻子来送别的节选文字。

我倚在船栏上，她站在岳父身边，暗暗的在拭泪。中间隔的是几丈的空间，竟不能再一握手，再一谈话。此情此景，将何以堪!最后，岳父怕她太伤心了，便领了她先去。那临别的一瞬，她已经不能再有所表示了，连手也不能挥送，只慢慢的走出码头，她的手握着白巾，在眼眶边不停的拭着。我看着她的黄色衣服，她的背影，渐渐的远了，消失在过道中了! 师：今朝将要告别自己至亲至爱的人，告别亲朋好友远去他乡，怎能不让人动容呢？

4.从什么地方可以看出“我”的感动“说不出”？（生交流）

师：作者是一位坚强的革命志士，居然哭了，是因为他被（感动了）作者不但泪满眶，而且一大滴一大滴滴在镜面上，甚至使镜面都模糊了，也是因为（感动）正因为他太感动了，所以才（说不出） 5.指导朗读。这种离别故土、惜别亲人的感情是语言不能表达的。请你想象当时的情景，读出“我”的这种惜别之情。（指名读2人）

评1：作者是多么不忍离开自己的亲人和友人啊。

评2：你的朗读也感动到了我们。

师：此时，千言万语都倾吐在了一句话中，那就是——出示：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”。（指名读）对亲人的依恋，对战友的不舍也尽在一句话中，那就是——（指名再读）

6.请第一、二组同学一起为我们述说这份依恋与不舍。听，船起航的汽笛声响了！（配乐读第一节）

7.小结：当船离岸的时刻，郑振铎——这个热血的爱国志士对祖国和亲友产生了深深的惜别之情。板书：惜别情

（二）感悟爱恨情

1.师继续述说：船慢慢地向前驶去，板书：船向前驶作者的视线从亲友处

朗读是体验和表达情感的最好方式，在感受了帝国主义的可恶后再让学生朗读，能帮助学生进一步体会作者的满腔仇恨。

通过对比明白作者用上美丽的亲切的文字是为了表达对祖国的热爱，让学生体会文字不同所表达的感情也会不同。

通过上两环节的理解感悟，再通过朗读，学生体会作者此时的爱恨交织之情就水到渠成了

移开了，此时他眼中看到的是什么？他的感情又有什么变化呢？请同学们自由地读一读2——4小节，找出作者看到的景物的句子，体会作者的情感。

2.交流，重点点拨的句子

（1）出示句子：船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

a.指名学生说说自己的体会

b.比较句子：

船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。那是帝国主义的军舰。

（运用“不，那不是……那是……”的句式加强语气，表达了作者目睹帝国主义对我国的践踏后产生的强烈的痛恨。）

c.师：谁能用朗读来告诉大家对帝国主义的憎恨呢？（指名读）

d.师：真是可恨的帝国主义。让我们去看看他们曾犯下的罪行吧。（出示图片及解说：1925年5月30日，上海学生及其他群众代表举行反帝游行、讲演，英国警察在上海南京路上对示威群众用排枪射击，酿成“五卅惨案”打死13人，伤者无数。同年6月23日，广州群众和香港罢工工人七八万人，在广州举行反英示威和游行。当游行队伍走到西堤沙基口时，英军突然从沙面租界用排枪和机关枪扫射，白鹅潭的英法葡等国军舰也发炮助虐，当即死亡52人，重伤170多人，轻伤的不计其数，酿成了沙基惨案。

像这样的惨案何止一二啊！同学们，当我们看着这一面面飘扬在中国上空的帝国主义的旗帜时，我们仿佛又一次看到帝国主义国家对中国的侵略、欺压和侮辱。我们怎能不喷射出满腔的怒火与仇恨呢？让我们再一次来读这句话吧！（指名再读）我听出了你对帝国主义的深深的仇恨。（男生读）

过渡：作者在船上还看到了什么景物？情感有什么不同吗？

（2）出示句子：两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。

a.指生说说体会

b.师小结：此句是借景抒情，用拟人的手法对景物的细腻描写，更表达了作者对祖国的一片深情。

c.正因为对祖国的热爱，使得作者眼中的黄土、青草、小岛、海水，浪涛这些普通的事物变得如此美丽，谁能美美地来读一读呢

？（指名2人读，女生读）

评：你读出了作者对祖国大好河山的喜爱之情。

评：祖国的一草一木都是那么令人留恋。

3.小结并再次回到中心句：当船慢慢地向前驶着，作者面对帝国主义的军舰，满腔仇恨；面对远去的家乡、河山，又非常留恋。这份爱恨情仇都汇成了一句话，那就是（师说：别了

生说：我爱的中国，我全心爱着的中国）板书：爱恨情师再说：作者的满腔爱国之情也都融于一句话，那就是（生说：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国）

4.请第三第四组同学一起读一读这三小节。

（三）感悟报效情

1.过渡：此时，船驶入海中，板书：船驶入海离祖国渐渐地远了，作者思绪万千，发出了这样的感慨——（师引：我不忍——离了中国而去，师引：更不忍——在这大时代中放弃自己应做的工作而去。）

2.理解句子：我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。

这样的一道说话练习，既有文中的内容，又要加入自己的联想，不仅培养了学生细读文本的习惯，也培养了他们根据文本进行合理拓展的能力。

（1）

“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？

（大时代：当时的中国正遭受帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于危难之中，处于民族存亡的危难时刻。“我”应做的工作”

是同许多亲爱的勇士”用血和汗建造新的中国。）

（2）“我”为什么不忍离去呢？

交流出示句子：许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。

师引：是啊，想到许多勇士正在用自己的血和汗建造着新中国，想到他们正在以满腔热情工作着，战斗着，而自己却要远离祖国而去。内疚地发出了这样的感慨——（出示句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！）

3.理解句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！

（1）同学们，你认为“我”是不是不负责任？（不是）是不是一个罪人？（不是）为什么？默读6——9小节，找找从哪些句子，让你感受到作者的离去不是不负责任，更不是个罪人，用直线划出，并圈出关键词说说你的体会。

（2）交流，出示有关句子。

A.然而我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而呈献我的身、我的心。

（两个“终将”、“呈献”等词语，

说明作者的离开只是暂时的，最终还是会回来报效祖国的，体会作者的愿意为国献身的爱国情操。）

B.我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。

(“更好的经验”，“更好的战斗的武器”说明作者离国的目的就是去寻求更好的战斗理论和经验来解救国家，体会作者的拳拳爱国情。）

C.暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！

（“暂别”说明作者只是暂时离开祖国。“更勇猛的力量”说明作者会带着更先进的战斗理论与经验来为建造新中国而努力，再次体会他的爱国情操。）

（3）让我们一起用拳拳的赤子心将作者的心声读出来吧。

（4）同学们，你们都能理解郑先生，都能深深地知道，他的离开决不是一个罪人，决不是不负责。请你对郑先生说几句心里话吧！可以用文中的语句，也可以抒发自己的感想。

出示说话练习四人小组合作：郑先生，我们深深地知道，您决不是一个罪人，您离开祖国，为的是（

），为的是（

），为的是（

）。

4.引读7、8节，体会作者希望祖国强大与报效祖国的决心。

是的，正像你们说的那样，作者的离开是为了求得更好的经验，更好的战斗武器，他终究是要回来报效祖国的。正是出于对祖国的热爱，使他真心的希望当他归来的时候，（这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。）更立下了坚定的誓言（如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！）

5．师：正因为作者有着一颗火热的爱国之心，有着满腔的报国之情，板书：

师生互动，体验情感。

报效情所以在他离祖国远去的这一刻，再一次深情地呼唤着（生说：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。）他是在告诉祖国，他不久就会回来以更勇猛的力量来解救祖国，这一次的呼唤是坚定的，是豪情万丈的。生再读（别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。）

（四）回读全文，情感再现 师：一句“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”表达了作者越来越强烈的感情。让我们再去体会一下作者的情感变化。

引读：当船离开岸边时，作者看到自己的亲人和战友来跟自己道别，心里充满了感动。一句轻轻的呼唤，表达了对亲友的依依惜别之情。

（生读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。）

当船慢慢向前驶时，作者眼前看到的是令人憎恨的帝国主义的军舰和祖国的大好河山，对祖国前途的关心，对壮丽山河的依恋使爱国之情升华了。

（生读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。）

当船渐渐驶入大海，离祖国越来越远时，作者的爱国心化为奋斗志，爱国之情达到了高潮。

（生读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。）

四、拓展，情感延伸

师：作者一次次对祖国的深情呼唤在我们耳边回响，使我们仿佛看到了他那颗拳拳爱国心，仿佛听到他为中国献身的热血在沸腾。他是这么说的，也是这么做的。出示：

在巴黎的日子，为了探求更多的知识，郑振铎每日风雨无阻地奔走在住处和图书馆、博物馆之间。

1928年，郑振铎学成归国了。他继续用笔写出一片片犀利的文章，刺向敌人的心脏，他用笔书写着爱国情怀，他时刻关心着中华民族的前途命运和文化事业的发展。

师小结：他就是这样拼尽全力在实现自己的诺言，这才是真正的誓言。

1949年,新中国成立了,郑振铎应邀绕道香港去北京参加活动,当他再一次经过那片海域,看到悬挂着五星红旗的军舰,不由得从心底发出: 来了,我爱的中国,这才是我爱的中国!

附板书：

18 别了，我爱的中国

船离开岸 惜别情

船向前驶 爱恨情

船入大海 报效情