28 萧伯纳和小女孩优质课教案

28、萧伯纳和小女孩（第一课时）

教材分析：

《萧伯纳和小女孩》是英国著名戏剧家萧伯纳与一名普普通通的小女孩之间发生的故事。本课以对话的方式告诉我们一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。萧伯纳和小女孩的对话是本文的教学重点，应加强朗读与理解。

学情分析：

学生已有了较强的识字能力，因此，识字教学以学生自学为主，放手让学生交流自己独特的识字好方法。但是，朗读课文和语言表达能力差异较大，基础好的同学只要读几遍课文，就能把课文读得声情并茂，语言的表达能力也很强，而基础差的同学跟着别人学讲话还讲得断断续续，说不清楚。因此，在课堂上老师要注意采用一些激励的机制，让更多的学生参与，缩小学生间的差距。

教学目标：

1 识记“剧

戴

临

幽

普

愣

谦

虚

启迪”10个生字；积累“戏剧家

幽默

世界闻名”等7个词语。书写“剧

戴

普

谦 虚 迪”6个汉字。

2 正确朗读课文；背诵课文最后一节。

3 懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。

教学重点：

1 识记“剧

戴

临

幽

普

愣

谦

虚

启迪”10个生字；积累“戏剧家

幽默

世界闻名”等7个词语。书写“剧

戴

普

谦 虚 迪”6个汉字。

2 正确朗读课文。

教学难点：

1、背诵课文最后一节。

2、懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。

教具准备：多媒体课件、生字卡片等

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、能在阅读的过程中正确认读“剧、戴、幽、、临、普”5个生字，在老师的指导下，能正确书写“剧、戴、普”3个生字；能联系上下文理解“聪明伶俐、幽默”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习针对词义和课文内容进行质疑。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、（出示喜羊羊与灰太狼舞台剧图片）

说明：

由学生感兴趣的童话人物引入，更能激发学生的学习兴趣。

师：小朋友，认识他们吗？这是我们熟悉的动画片《喜洋洋与灰太狼》里的人物。像这样把它们的故事搬到舞台上来表演，就叫戏剧。

（1）学习生字：剧：小老师

（2）那在写戏剧方面有一定成就的人就叫——戏剧家。

2、师：今天我们要来认识一位戏剧家（出示萧伯纳的图片) （1）谁能借助拼音读准他的名字？（指名2人读

你读正确了！你的声音真响亮！）

（2）这位白胡子老爷爷叫——萧伯纳【板书：萧伯纳】

3、师：萧伯纳75岁那年，他去俄国访问，在大街上遇到一个小女孩【板书：小女孩】于是他俩之间就发生了一个故事【板书：和 28】这就是我们今天要学的课文。齐读课题。

4、课题中有个“和”字，表明课文讲的是他们两个之间的故事。我们前不久还学过类似的课文是——高尔基和他的儿子

二、初读课文，整体感知

1、自读课文

师：老师请一个小朋友来读读自学要求

（媒体出示：自学要求）

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、找一找：课文中描写了怎样的萧伯纳，怎样的小女孩？用小圆圈把相关词语圈出来。

2、交流板书：【世界闻名 普普通通 聪明伶俐 幽默】

（评价：瞧！边动笔墨边读书，果然有了很大的收获！）

过渡：世界闻名的萧伯纳和普普通通的小女孩之间发生了什么事？

接下来，就让我们继续读读课文，好好地走进他们。

三、研读1-3节，体会人物特点

（一）了解萧伯纳的著名

（媒体出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。）

1、课文是这样介绍萧伯纳的。（指名2人读

）

2、师：萧伯纳一共完成了51个剧本，《窈窕淑女》就是他创作的有名的剧本之一。他还获得过诺贝尔文学奖。听说过诺贝尔奖吗？它是专门用来奖励那些在医学、文学等方面作出杰出贡献的人。萧伯纳就是在戏剧创作方面取得了伟大的成就，所以人们说——生：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

3、萧伯纳不仅在英国很出名，在世界上也非常著名，这就是——世界闻名

（二）通过外貌了解小女孩的聪明伶俐

（媒体出示：有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。）

1、认识了萧伯纳，谁愿意为大家来介绍小女孩?（指名1人读

女生正确读）

2、聪明伶俐是什么意思？——形容人机灵乖巧

3、从哪里看出她的聪明伶俐？为什么？

“一双闪亮的大眼睛”、“头上戴着大红蝴蝶结” 4、学习生字：戴

①正音

②部首

③“戴”是指把东西放在头、面、颈、胸等处

④使用情况

（说明：结合孩子们生活照片来理解什么时候可以用“戴”，孩子们学得饶有兴趣。）

5、现在老师想和你们配合着再来读读这句话。

师引读：小姑娘长着——？头上戴着——？显得——？

这句话我们还可以这样说，引：聪明伶俐的小姑娘长着——？头上戴着——？

评价：瞧，相同的意思可以有不同的表达方式呢！

说明：

通过对小姑娘的外貌描述，在朗读中感悟小姑娘的可爱。并通过引读句子，让小朋友知道，同样的意思可以有不同的表达方式，对学生进行了写作的指导。

过渡：看到小女孩，萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。

（三）学习质疑，感受萧伯纳的幽默

过渡：临别的时候，他们分别说了什么？请你们轻声读读课文的2、3小节，用直线划出萧伯纳说的话，用波浪线划出小女孩说的话。（出示画句要求）

1、（出示第二、三节）

（1）交流画句。（出示答案）

（2）画对的举手——表扬，画错的迅速更改

（3）第二小节有提示语很容易找到这句话是谁说的，那第三小节没有提示语，你们是怎么判断这些话分别是谁说的呢？（师总结：像这样发生在两个人之间的对话，一问一答很明确，不会产生歧义的时候可以省略提示语，使得文章更加紧凑。）

（4）同桌分角色再读读他们的对话，特别注意长句（给出停顿符号），把它读读清楚。

2、（出示第二节）

（1）男生读句。

（2）读完以后有什么问题吗？

预设：幽默是什么意思？

萧伯纳为什么要对小女孩说这话？

（说明：在孩子提问之后，可进行实时总结，第一个是针对词语提问，第二个是针对课文内容提问。这样今后孩子在提问时会更有方向。）

总结：当你在读书的时候遇到了词语或者课文内容不明白的地方，也可以学着老师的样子在旁边打一个问号并且学着把问题说清楚。

（3）学习生字：幽

①正音

读词

幽默就是——风趣，有趣

·哪里能看出他的“幽默”？——把头一扬

·谁愿意来做萧伯纳，配上动作读读这句话（指名2人

你表演得真到位！表扬）

·配上动作一起读，读出萧伯纳的幽默

·杨老师认为课文里的这句话太罗嗦了，于是我自己写了一句，你们读读看，喜欢哪一句？出示句子：

★临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”

★临别的时候，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”

（喜欢课文里的，多了“把头一扬、幽默地”，把萧伯纳写生动了。）

师总结：是呀！加上动作和神态描写可以把人物刻画得具体而生动。谁学会了这个本领？跟同桌讨论讨论。

（出示：小姑娘 ， 地问：“先生，您就是萧伯纳？”）（指名2）

（4）萧伯纳为什么要对小女孩说这句话呢？想象一下，他们玩了什么？

·师引：萧伯纳同小女孩玩了——？同她玩了——？以至于把时间忘了。小女孩回家晚了，妈妈会——？会——？甚至会——？

·师引读：于是临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说——？

·师：他这样说，其实是为了——是啊，为她晚回家找个理由呢！

你看他说话多有趣，多——幽默

（5）看来，萧伯纳已经喜欢上这个小女孩了，似乎把小女孩当成了自己的女儿！

他不舍得小女孩被妈妈责备，所以临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说——

（四）通过语言了解小女孩的聪明伶俐

1、师引：小姑娘听了，惊讶地问——

怎么，难道我不像吗？——

“可是，您怎么会说自己的了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”

2、从小姑娘的语言中，你感受到了什么？

预设：聪明伶俐、普普通通

有礼貌

你从哪些地方看出来的？——请、您

3、（媒体出示：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳。” “请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”）

仅仅是有礼貌吗？老师请小朋友看看上文，小鸡队做萧伯纳，小猴队做小女孩，我们再来读一读。注意读好长句的停顿。

4、师引读：萧伯纳说—— 小女孩说—— 5、一个说自己——世界闻名，一个说自己——普普通通

你瞧，小女孩竟学着萧伯纳说话，你看她多么——聪明伶俐

6、虽然小女孩对萧伯纳说的话不满，可是她还是那么得有礼貌。这也说明她——聪明伶俐！谁想来演一演聪明伶俐的小女孩？（指名1人

表扬聪明伶俐）

7、在朗读过程中，我们已经认识了这个字宝宝

学习生字：普

①正音

②小老师带领写

③师示范，生描摹 （说明：此处生字学习也是以教师为主，没有体现孩子的自主学生字的能力。同时，在田字格书写中，可以让孩子们来观察笔画，并且口述关键笔画的位置。）

（四）总结课文

1、萧伯纳的幽默和小女孩的聪明伶俐给我们留下了深刻的印象，让我们再来读一读。男孩子做萧伯纳，女孩子做小姑娘，老师读旁白。（表扬）

2、小步子复习

聪明伶俐的小姑娘给你们送蝴蝶结来啦！

3、预设下节课的内容：听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，他为什么会愣住呢？我们下节课继续学习。

（五）作业布置：熟读课文

板书设计： 28 萧伯纳 和 小女孩

世界闻名 普普通通

幽默风趣 聪明伶俐