25 爱写诗的小螃蟹教学设计第一课时

25、爱写诗的小螃蟹

【教学目标】

1、能在语言环境中正确识记本课8个生字：螃、蟹、吟、龟、橡、翁、篇。能在老师的指导下正确描写生字“橡”等。

2、学习针对课文的重点句子进行质疑。

3、通过学习懂得：真诚的欣赏与鼓励，会给别人带来莫大的快乐！

【教学重难点】

1、能在阅读中认识8个生字，描写其中1个汉字，自主积累词语。

2、能够熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭和哭得很开心的原因。

【教学过程】

一、 情景引入，揭示课题

1、情景引入

师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔，帆船在远处行驶着，雪白的浪花拍打着金色的沙滩，沙滩上满是五彩的贝壳，多美的景象呀！瞧，沙滩上还留下了一首可爱的小诗呢，谁来读？

出示：贝壳（个别读）

（1）

让我们请出这首诗的作者吧，他是——小螃蟹

（2）学习生字：螃蟹

①拼读

②观察字形

③看，这是一只怎样的螃蟹？

2、我们课文中是这样介绍它的。

（1）出示齐读：海边，有一只小螃蟹。

这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

（2）学习“吟”，前鼻音，吟诵什么呀？（——诗歌）是呀，吟诵就是读诗歌；行多音字。第三节最难，让我们再读一次。

过渡：这只小螃蟹多有意思啊，今天我们就来学习第25课（板书课题：爱写诗的小螃蟹）

师：你能读读课题吗？(齐读)读出小螃蟹的喜好

二、初读课文，质疑提问。

1、师：刚才，我们已经欣赏过了小螃蟹的一首诗了，小朋友，你们喜欢吗？我们课文中有很多小伙伴也看了他的诗，他们有的喜欢，有的却不喜欢。那么对于小螃蟹写的诗课文中谁不愿意也不喜欢读，而谁又很喜欢读呢？请小朋友们带着问题，根据老师的要求去读读课文。

2、出示要求

3、交流

（1）板贴：风 海龟 海浪 白头翁。板书：不喜欢 喜欢

（2）学习生字“龟、翁”

（3）根据板书连起来说一说。

4、那么对于别人的不同表现，小螃蟹先后哭了两次呢。请你快速读读课文找到这些句子。

（1）交流出示：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

（2）板书：伤心 开心

（3）这里有一个字告诉了我们，小螃蟹之前也哭过，哪个字？——“又”

（4）质疑

三、 细读课文，讨论问题。

（一）学习小螃蟹第一次哭。

1、为什么一开始小螃蟹会哭得如此伤心难过呢？老师请三位小朋友读读课文4到12小节，其他小朋友仔细听，并用直线划出风、海龟和海浪不愿意和不喜欢读小螃蟹的诗的句子。

2、交流出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、师：这三个小伙伴真淘气，真顽皮。老师请同桌小朋友再仔细读读这三句话。从这三句话中的哪些词语看出它们一点儿也不喜欢读小螃蟹写的诗的。

（1）师：其实风有没有看小螃蟹的诗啊？（——没有）是啊，它看都没看，只是一使劲儿就把它的诗怎么样啦？（——全吹跑了）一点儿也没有（——剩）（板贴：全吹跑了）

（2）师：还有谁来补充呢？【如果小朋友重复，就要引到海龟和海浪那里】那么你从哪里看出海龟和海浪也不愿意不喜欢读的呢？（继续指名）人家辛辛苦苦写的，可是它看也没看，读也没读就把它给（——全擦掉了）板贴：全擦掉了

学习“橡、擦”：橡的第九笔是丿；擦是平舌音；指导“当”的读音。

（3）师：哪里看出海浪也不喜欢读呢？（指名）板贴：全冲走了其实海浪读过，但是它没有——（生）读完。就说——（生）算啦，算啦，想象一下，海浪说这句话的时候会是怎么样的语气呢？（——不屑一句，不耐烦）就是呀，请你用不耐烦的语气来读读这句话。（让小朋友读出不耐烦的语气读：算啦，算啦）

4、师生合作读

现在高老师来读小螃蟹的三句问话，你们来读写风，海龟、海浪表现的句子。把他们很随意的也不耐烦的语气读出来。

5、体会“吹、擦、冲”用词的准确

（1）师：现在你能不能根据板书的提示来说说看刚才沙滩上发生了一件什么事？比如，风不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，它把下螃蟹写的诗全——（生）吹跑了【老师做一个示范】谁来说海龟（生说）谁来说海浪（生说）

（2）现在老师把这些动词换换顺序，你看看还能说吗？

把板贴“全吹跑了”、“全擦掉了”、“全冲走了”顺序捣乱，体会课文用词的准确。

6、瞧，课文中的用词多么准确呀！现在再来和老师配合着读读课文吧。

小螃蟹激动地问；小螃蟹迫不及待地问；小螃蟹恳求道

出示：4——11节。（问答形式）

出示：小螃蟹继续写他的诗。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

7、一次又一次遭到拒绝的小螃蟹，这时的心情会是怎么样的啊？你能体会到吗？（——特别伤心，特别难过，委屈）也会很失望，所以他才会流下了伤心的泪。他一边哭，一边心想？（没人喜欢我的诗。/我再也不写诗了。/我的诗写得太差了。等等预设）

（二）学习小螃蟹第二次哭

1、就在小螃蟹伤心难过的时候，白头翁唱着歌飞来了，白头翁嘴里唱着什么呀？

出示：白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗歌。师引读。

2、白头翁喜欢小螃蟹的诗吗？他是怎么做的呢？

出示14、15节。

（1）学生交流，老师随机板书：读、记、告诉。【记：沙滩上早就没有了这些诗篇，可是白头翁和它的朋友记住了小螃蟹的诗，还把它变成了歌。告诉：不但自己喜欢，还告诉了朋友，让别人也来喜欢。】

（2）那么白头翁看到小螃蟹在哭他会对小螃蟹说些什么呢？小朋友们仔细听哦

播放白头翁的话

（3）瞧，白头翁的朋友们也来了，有海鸥、百灵鸟、鹦鹉，他们会怎么安慰小螃蟹呢？

模仿白头翁的话，用上“读、记、告诉”来复述课文内容。

3、总结

师：当风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹写的诗，让小螃蟹非常伤心时，白头翁却和他们完全不同，他不仅——（生）认认真真的读。。。还——（生）把他们记在心里，并——（生）告诉了很多朋友。

师：这让小螃蟹感动不已，所以他又一次忍不住哭了，不过这一次他却哭的很——（生）开心，他会流下怎么样的泪啊？（——激动、喜悦、幸福）

出示：他又想（ ）

4、小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！

四、巩固复习

1、现在小螃蟹挥舞着大钳子在沙滩上为我们小朋友留些了许多词语宝宝，小朋友，我们也来做做他的粉丝，一起读读他写的词语吧。（出示词语）

2、这节课我们学会了许多生字，让我们来写一个

“擦”，这个字写的时候你想提醒大家什么？

附板书：

25.爱写诗的小螃蟹

风 全吹跑了

海龟 不愿意 全擦掉了 流下了伤心的泪

海浪 不喜欢 全冲走了

白头翁 喜欢 读、记、告诉 哭的很开心