分数四则混合运算教学实录｜教案在线预览

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《分数四则混合运算》教学设计学科：数学主备人：李楠课题分数四周总课授课课型1-1 新授时数时间则混合次运算教学生联系已有的整数，小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四学则混合运算的运算顺序，并能正确进行运算；了解整数运算律对分

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-24 11:32:00

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学校：龙港区双树实验学校

分数四则混合运算教学实录

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2018-04-24 11:32:00

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关键词：分数四则混合运算教学实录

正文

《分数四则混合运算》

教学设计

学科：

数学主备人：李楠

课题

分数四周

总课

授课

课型

1-1 新授

时数

时间

则混合次

运算

教

学生联系已有的整数，小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四学

则混合运算的运算顺序，并能正确进行运算；了解整数运算律对分数同目

样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。

学会用分数乘法和加，减法解决一些复杂的实际问题，进一步积累解标

决问题的策略，增强数学应用意识。

重点

掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

难点

掌握简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法。

教学

自主探索，学练结合。

方法

教学

教学内容

个性设计

程序

创设情境

1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两激趣

种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，生疑

可以怎样列式？

明确

目标

展示

交流

精讲

释疑

集体交流。教师根据学生的回答板书算式。

×18+×18 （+）×18 追问：列式时你是怎么想的？

指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）

教学分数四则混合运算的运算顺序

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

（- ）×60 ×+× 你会计算上面这两道式题吗？

、教学把整数的运算律推广到分数

引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？

做练习

1.先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。鼓励学生用多种方法解答。先求什么，再求什么？

2.学生独立解答后，指名说说解题思路。

盘点

师：这节课你有什么收获？

收获

学生说说自己的收获，教师评价。

总结提升

巧设

练习

少先队员采集树种，第一小队12人，共采集树种3／5千克，第一达标小队10人，共采集树种1／2千克，两个小队平均每人采集树种多少千检测

克？

四年级有138个学生，每个人都订了一种或两种读物。其中有六上《分数四则混合运算》公开课的学生订了《小学生报》，有六上《分数四则混合运算》公开课的学生订了《故事会》，两种读物都订的有多少学生？

分数四则混合运算

例1 两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？

板书

×18+×18 （+）×18 设计

=1×18 =18(米) 答：一共用彩绳18米

先算乘除，再算加减。有括号的要先算括号里面的。

整数的运算律

在分数运算中同样适用。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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