2、3、4的乘法口诀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学目标：1.使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记2、3、4的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确而迅速地计算。教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比授熟练地进行乘法计算。教学难点：明确乘法口诀的含义和来源。教学用具：小棒、卡片、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2019-09-24 23:18:09

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学校：安仁县洋际中小

2、3、4的乘法口诀教案板书设计

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案板书设计

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2、3、4的乘法口诀

教学目标：1.使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记2、3、4的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确而迅速地计算。

教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比授熟练地进行乘法计算。

教学难点：明确乘法口诀的含义和来源。

教学用具：小棒、卡片、多媒体课件。

教学方法：自主探究法。

教学过程：一、情境导入

1.开火车，对口令：一五……三五……五五……四五……二五……

2．组织学生之间进行对口令活动。

二、探究新知：

1．用3根小棒，你能摆出一个什么汉字？可以小组交流。(摆了一个“工”“土”“干”“三”等)不管你摆的是什么，都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？(1x3或3x1) 你能说说你的理由吗？(一个字用了3根) 你能用口诀表示吗？(一三得三) 有关3的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？(有三句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九)你能根据这些口诀写出乘法算式吗？(1x3，3x1，2x3，3X2，3x3) 2.刚才同学们总结出3的乘法口诀，总结得很好。现在我们分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结得最快，最好。

学生反馈：(1)2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。

(2)我们也是这样想的。2的乘法口诀是一二得二、二二得四，4的乘法口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

同学们说得真好！(给说得好的小组发放“合作奖”) 想一想在编口诀时，你发现了什么？

学生可能说：2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀就有几句；都是从1开始的，最后一句口诀的两个数都一样。

同学们观察得真仔细！

可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。(一一得一，因为就一个一)教师：是啊！一个一当然就是一了。

三、巩固练习

1、口算。(卡片出示) 1x4=

4x2=

3x3=

2Ⅹ3=

4x4= 3x5=

2x5=

4x3=

1x5=

5x5=

2.看图列式并写出口诀。

▲▲▲▲

(

)X(

)=(

)或(

)X(

)=(

) 口诀：(

) 四、课堂小结

同学们，这节课你们有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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