5 气候与季节ppt配套的教学设计方案

《今天天气怎么样》

---------教学设计

沙里寨镇九年一贯制学校

王

洋

教学目标： 1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。

2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。

3、了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。

4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。

教学重点：

懂得天气影响人类的生产生活。

教学难点：

认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学准备：

课件，相关资料，学生收集气象谚语，课前收看天气预报。

教学过程：

（一）、导入新课

同学们，你们觉得今天天气怎么样？（板书课题）

那明天呢？你们是怎么知道的？

看来大多数同学都是猜测，谁有办法知道准确的天气情况？你是从哪里知道天气预报的呢？我们还可以从哪些途径获得天气预报的这些符号通俗易懂，气象工作者就是用这符号来表示各种不同的天气。那么气象工作者就是用符号来表示不同的天气。那么，气象工作者又是怎样知道天气情况的？（获取信息—分析资料—做出预报）

可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经提前让大家收看了天气预报，并且要求同学们记下天气预报的内容。那老师想找一名同学来做小主持人，像电视里的叔叔阿姨一样来广播一下今天的天气预报。谁愿意？他学的像吗？那么根据他播报的和自己记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?(首先预报天气情况，晴、阴、雨；然后是风向风力：最后温度) （二）、设计符号

1、在日常生活中，你曾经遇到过哪些天气？（学生：阴天、雪天、雾天、霜冻等），除了遇到过的天气外，你还知道哪些天气？（学生：沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪等）

2、这么多种天气，我们要怎么来表示他们呢？同学们你们能设计一些符号来表示这些天气吗？画的要简单易懂。

看同学作品时，老师觉得大家的作品很有创意，老师很欣赏同学的能力。这些是同学们设计的符号，那么规范的、科学符号是什么样的呢，我们一起来看看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？能说说这些符号分别代表哪种天气？

（三）、了解现代与古代天气预报的不同

气象预报工作者在做天气预报的过程中，运用了许多先进技术和设备。然而古时候，人们有这些技术和设备吗？那么有同学们知道古代是如何预测天气吗？看来对这些方面的知识还不太了解，跟着老师一起来看看古时候人们是怎样预测天气的

1

、从动物、植物的反应获知天气信息

同学们来看看这两个松果有什么不同？（学生：松果的鳞片一个是张开，

一个是闭合）空气干燥时，成熟的松果鳞片就会张开。

看到蜻蜓低飞可能和下了阵雨有关，雨后空气中湿度加大，其它昆虫不能高飞，所以蜻蜓就在低空盘旋觅食。

天上钩钩云，地下雨淋淋。天上出现钩钩云，预示这就要下雨了。“朝霞不出门，晚霞行千里”是说，早上有朝霞这一天会下雨，天气不好就不要出门；如果有晚霞那么第二天是个大晴天，可以放心大胆的出门！人们通常通过长期对天气的观察，积累了丰富的经验。这些通俗易懂的谚语至今广为流传。

过去受科学技术的限制，人们对天气的预测主要是依靠对云彩、月亮以及动物行为的观察所得到的，存在很大的局限性。

（四）、天气对人类生产、生活的影响

1、虽然现代与古代预测天气的方法不同，但是人们对天气情况的关心程度是一样的。比如说（图片：种地的农民）农民，他们关心天气吗？谁能说说原因？（学生；庄家的生长和天气有密切的关系等等）

2、（图片：训练、比赛的滑雪运动员）运动员们关心天气吗？为什么？（学生:如果不下雪,他们就不能训练和比赛了.）(学生:如果风很大,会影响他们的比赛成绩.)宇航员们关心天气吗?为什么? 除了老师给你举的这些例子,你还能说说吗?各行各业的人们还有哪些人关心天气呢?

课堂小结：

本节课，你有什么收获？

看来天气对我们的影响还真不小,是不是?这节课,我们学会了怎样描述天气,设计并认识了更多的天气符号;了解了用天气谚语进行天气预报.让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让科学为我们生活带来更多的方便。

板书设计：

今天天气怎么样

一、

获得天气预报

二、

描述天气状况

三、

认识气象符号