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Unit 3 Let’s go to the zoo 第1课时

教学目标

知识与技能：

听、说、认读形容词 small, big, long, short。

过程与方法：

能简单说出含有形容词的句子，如：It’s a small mouse. 情感态度与价值观：能听懂Make yourself tall…….的指令，并按照指令做出相应的动作。

教学重难点

重点 1. 词汇：small, big, long, short。

2. 用形容词描述动物的特征。

难点

1.单词long, big, small的准确发音。

2. 句型的准确使用。

教具准备

1. 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。 2.教师准备所学单词卡片和图片。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放

“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2、呈现新课 (Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail.

It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant.

（2）教师快速用展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?）

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.

Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

此时，教师到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看画读单词。

（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

3、趣味操练 (Practice)

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.

（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一

个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。