Unit 4 Mocky got a birthday gift教学设计

课时进度

（第1课时）

课型特点

新

授

课

1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，关键句等方式培养学技能目标

教学

目标

知识目标

生泛读能力

2、基本了解多音节形容词的比较级和最高级的构成方法

3、能够复述主题故事

1、

读懂故事内容

2、

基本了解日期表达和使用方式

1、

创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合情感、文化、策略目标

作，培养S的多种学习兴趣，引导学生形成自己的观点和看法

2、

通过学习培养学生对生活中英语进行关注

能够理解故事大意

教学重点

重点句型的认读

模仿跟读、复述

教学难点

教具准备

故事内容的理解

重点句型的认读、理解

录音机、挂图、实物

教

学

过

程

活动进程

热

身

激

趣

候

2)、duty report. 3）、Ask and answer some “Wh”问句

T：

Let’s sing the song we’ve 由一些简单的练习，learnt last turn. 帮助学生唤起记忆，S的兴趣

以及中等生、学困生的反馈情况。

老师在此活动中，给予相应的帮助和引导。让学生关注过去式的用法。

学生对birthday的理解

“听”的情况

学生的回答情况及对连环画部份的理解

学

生

活

动

1)、S与T，S与S互相问教

师

引

导

教师热情地和学生打招呼，与学生问候

设

计

意

图

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围

关注学生对旧知的理解和运用。

重点

关注

英语学习氛围

复习

新课引入

故

事

教

学

（

初

步

理

解

课

文

即

故

事

Ss sing a song together. 也为后面的学习打1.Ss tell teacher when is 1. T：when is your birthdays, 下基础。

who can tell me? their birthedays.

2.Ss answer the question with T’s help. Ss: talk about

2.T: my birthday is …how

对话引入通过回忆，about you ? 调动已有知识，为新their T：创设情景，引入课题。

知学习作铺垫

T: Mocky’s birthday is

由自由谈论过渡到本课的主题，

T巡视

Ss listen to the tape about the passage. and circle the new words. Ss read the passage again. T带动S了解每幅图片的意思

T: play the tape.

在肢体语言和图片的帮助下，让学生听故事。

dreams in Chinese. read the story first time by coming , let’s listen . themselves. Then tell the story if they can.

内

容

）

Ss group work: Answer the questions. Ss 再次读课文，并结合上下文进行图文配对

学生指书跟读

S：自由读书，

自由提问

Teach the new words. T: show some questions: Who are they ? What do they talk about When is Ken’s birthday ? T巡视、指导、评价

通过图片、肢体语言讲述故事梗概

（以故事描述为主）

T指导S读书

给S一定的时间和空间学习相关内容

培养学生自主学习的能力

让学生带着问题读

借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度

学生找出的词汇和

语音、语调、语速

及回答的准确性。

S对故事内容的理解及回答的准确性。

S对故事内容的认读

课文。（任务型教学）

S对故事内容的理解作业设计

板书设计

教学反思

１、熟读story. ２、预习P40-P41。

Unit4 Mocky’s birthday Core sentences

评价