4 洗衣服的学问名师教学设计1

教学内容

第三单元

物质在变化

4. 洗衣服的学问

教学内容分析

本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识,引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理,指导学生进一步掌握差异法实验的要求。内容安排有:一、提出怎样去污的问题,引起学生对如何去污的关注。二、指导学生开展对比实验,了解不同的洗涤用品的特点。三、通过一段资料和漫画,向全班学生解释肥皂去污的原理。

预期教学效果

1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

3、能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污的常用方法。

教学重点难点

重点: 会做洗涤用品去污实验,了解不同的污物需要不同的洗涤用品。

难点: 学会控制变量。

教时

1课时

课时

第一课时

教学准备

教师准备: 烧杯

学生准备: 脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等

教

学

活

动

设

计

教学体流程

教师活动

学生活动

教学情况分析

一、导入

二、进行假设

三、讨论变量,制定实验方案。

四、小组实验,收集证据。

五、交流研讨。

1、我们平时衣物上会沾上各种污渍,如油污、菜汁、墨汁等,你们知道怎样洗去这些污渍么? 2、哪一种污渍用哪一种洗涤用品最好呢? 3、教师记录下假设,提出:我们要是每一样都研究就没有这么多的时间,怎么办? 4、我们改怎样用实验来验证呢? 5、组织学生进行汇报,并请其它小组的同学提出质疑和改进方案。

6、分发材料:提出实验要求:小心烧杯、力求公平。

7、组织汇报实验现象和结论。

8、通过刚此的实验有什么启发? 9、生活中那么多洗涤用品其实各用用处,各有针对的污渍,所以我们要学会选择,学会生活。

10、这些污渍到底是怎么洗去的呢?请看小品。

11、掌声表扬,说说认识。

1、学生汇报想法,要求说说怎么知道的。

2、学生分小组讨论,并提出假设。

3、学生汇报,并小组讨论选择研究哪一种污渍。

4、小组讨论实验方法,并写下来。

5、学生提:它们怎样做才能比较得准确?怎样才公平? 完善实验设计方案。

6、领取材料进行实验。

7、墨汁用洗衣粉最易去除,油污用洗洁精最易去除……

8、学生发表感受:劳动是愉快的,洗涤是有学问的,要善于观察、勇于实验……

9、学生表扬小品。