Unit 3 Mocky won a prize教学设计思路

课时进度

（第1课时）

课型特点

新

授

课

教

学

目

标

1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。

2、初步认识序数词. 技能目标

3、了解一般过去时与一般现在时疑问句，及肯定和否定的回答形式的异同。

4、能够复述主题故事。

1、读懂故事内容

知识目标

2、了解序数词first到tenth的用法。

3、了解一般过去时的疑问句形式，及肯定和否定的回答。

1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活情感、文化、策动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，引导学生形成自略目标

己的观点和看法。

2、通过学习培养学生对生活中英语进行关注。

能够理解故事大意

教学重点

重点句型的认读

模仿跟读、复述

故事内容的理解

教学难点

重点句型的认读、理解

录音机、挂图、实物

教具准备

教

学

过

程

学

生

教

师

设

计

重点

进程

活

动

引

导

意

图

关注

1)、S与T，S与教师热情地和学生打通过教师和学生英语学习氛围

热

S互相问候

的问候拉近教师

招呼，与学生问候

身

2）、Ask and 和学生的距离，营

激

answer some 造英语学习氛围

关注学生对旧知的趣

“Wh”问句

理解和运用。

活动

复习

新课引入

T：

Let’s sing the Ss sing a song song we’ve larnd last turn. together.

1.Ss tell teacher 1. T explain the meaning ofsports the sports day day。

they had last

year。

由一些简单的练习，帮助学生唤起记忆，也为后面的学习打下基础。

对话引入通过回忆，调动已有知

S的兴趣

以及中等生、学困生的反馈情况。

老师在此活动中，给予相应的帮助和

故

事

教

学

（

初

步

理

解

课

文

即

故

事

内

容

）

2.T: Did yo run？

2.Ss answer the

question with T’s

help.

T：创设情景，引入课题。T talk about the Ss: talk about teachers sports day 。

their sports day

in pairs。

T巡视

time by 片的意思

Read the story T带动S了解每幅图first themsleves. Then T: play the tape. tell the story if

Teach the new they can. words.

T: show some Ss listen to the questions: tape about the passage. words. Ss read the and circle the new 1. Did Ken win the race？

2. Did Mocky win the price？

3. Is Mocky look happy?

T巡视、指导、评价

passage again. Ss group work: Answer questions. Ss 再次读课文，the 并结合上下文进通过图片、肢体语言讲述故事梗概

行图文配对

学生指书跟读

S：自由读书，

（以故事描述为主）

T指导S读书

识，为新知学习作铺垫

由自由谈论过渡到本课的主题，

在肢体语言和图片的帮助下，让学生听故事。

给S一定的时间和空间学习相关内容

培养学生自主学习的能力。

让学生带着问题读课文。（任务型教学）

借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检引导。让学生关注一般过去时疑问句的肯定和否定的用法。

学生对sports day 的理解

“听”的情况。

学生的回答情况及对连环画部份的理解。

学生找出的词汇。

语音、语调、语速

S对故事内容的理解及回答的准确性。

S对故事内容的理解及回答的准确性。

S对故事内容的认

自由提问

验学生的理解程读

度

１、熟读story. ２、预习P28-P29。

Unit3 Mocky won a prize.

作业设计

板书设计