C教学教案设计

Unit3

Look at me

【教学目标】

知识与能力目标：

1、能听、说、认读五个五官单词：“ear”, “eye”, “nose” “mouth”,“face”!

2、能听懂并会说以下句型：

Look at! This is my face/nose/mouth/ear/eye.并灵活运用This is……来介绍自己身体的几个部分。

3、能听懂指示语，并能按指令做出“A. Let’s do”的动作。

《过程与方法目标》

通过创设情景，培养学生敢于开口讲英语的习惯。

《情感态度与价值观目标》

激发学生认识自己身体部位的兴趣，养成爱护身体部位与健康的生活习惯。

【教学重难点】

重点：

1、能听懂、会说表示身体部位的单词“ear”,“eye”,“nose”, “face”, “mouth”.

2、能听懂Let’s do部分的指令做出相应的反应。

难点：

1、句型：This is my……，Touch your……. 2、“nose”与“mouth”这两个单词的发音。

【教学准备】

多媒体课件：录音机和与教材配套的录音带。

【教学过程】

Stap 1 warm-up （1）sing a song about“ABC

song”. T:Good morning boys and girl,Let’s sing a song:A、B、D、……Begin! S:A、B、C、D、E、F……

（2）Do some action about unit 1.

Open your pencil-box,Open your pencil-box!

Show me your pen,Show me your pen!

Close your book,Close you book! Carry your bay,Carry your bag! （3）play a guessing qame. ①一座山，两个洞口会吹气，会吸风。（谜底：鼻子）②东一片，西一片，到老不相见。（谜底：耳朵）

③红红两片，可开可闭。（谜底：眼睛）

④上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（谜底：眼睛）

1 C、

《设计意图》：通过复习Unit 1的Let’s do，里出现的两个单词close、open时，为新课的Let’sr do以旧带新，以新温旧。而猜谜语的谜底就是本节课所要学习的重点单词）。

二、Presentation

1、A、Let’s

leam. （1）呈现鼻子的图片：教师：nose,nose；学生跟读。

（2）spell the word:N-O-S-E.nose nose.教师在黑板上写nose，学习跟着书空，并拼读。

（3）教授句子：Touch your nose，并板书。

（4）用同样的方法依次介绍：ear，mouth，eye,face. （5）教师在教授各个单词时，并教授句子：Look at me!This is my……教师在教授时，注意指着自己身体各个相应的部位。

（6）教师提醒mouth这个单词尾音the发/φ/，nose的尾音se发/z/. （7）让学生听录音，跟读A Let’s leam 部分的单词，并要求学生在听的同时，指着自己身体的相应部位，说：Look at me!This is my……!”力求做到“眼到，口到，心到，手到！”

《设计意图》：充分利用肢体语言让学生对单词的意义有更深刻的理解和体验。让学生在轻松中学习。

2、Let’s do

2

（1）教师通过摸着自己的头的动作，以及提到Unit2的指令：White,White,Touch the gnound,让学生重温回忆touch的意思。

T:Touch your ear!（说指令并做动作）

Ss: Touch your ear!（跟读并摸耳朵）

T:Touch your nose!（说指令并做动作）

Ss: Touch your nose!（跟读并摸耳朵）

（2）教师播放录音，学生边说边做动作。

（3）Say as I point,我指你来说。

《设计意图》：同桌互相发指令和做动作有助于口到，手到，牢牢记住单词。边说边做动作整个设计都是以活动贯穿整个课堂，学生学得轻松愉快。

三、巩固练习

（1）pair work. （2）practice. （3）Let’s Chant.

Touch,touche your nose. Touch,touche your ear. Touch,touche your mouth. Touch,touche your eye. Touch,touche your face!

3

（4）Match ear

嘴

mouth

鼻子

nose

眼睛

eye

脸

face

耳朵

（5）Guessing:What’s missing?

《设计意图》：扩展Let’s chant 和游戏Guessing让学生更快更牢固地记住，把单词融入歌曲中结束新课，能让学生轻松完成本课的学习。同时结合了本课出现的单词，让本课知识重视，也增加了趣味性。

四、小结

师：这节课你们学到了什么呢？

五、布置作业

用英语向爸爸妈妈介绍自己的身体部分。

【板书设计】

Look at me!This is my……

4 nose ear eye mouthface

【教学反思】

本节课，我采取了猜谜语的游戏，引入新课，立即调动了学生学习的兴趣。气氛活跃，热情高涨。我还注意复习了Unit1的Let’s do，里面有单词close,open这节课的Let’s do也会出现，降低了学习Let’s do的难度。做到了注意新旧知识间的串联，以旧引新，新新温旧。

在上Let’s do时，也注意穿插了Let’s do的内容，后面学习Let’s do时，学生就容易接受多了。

学生们都能够条理清新地掌握本节课的重难点。不过还需创设更多的情景来操练，以便于能够熟能生巧，达到将语言真正用于生活的目的。

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