4 土壤的保护评课稿.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：4 土壤的保护评课稿

正文

科学：《消失了的恐龙》教学设计

１、

简单了解一些恐龙的知识。

２、

知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。

３、

能根据不同恐龙制品的形态，找出与它们相对应的化石模型。

４、

知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。

教学重难点分析：

重点：知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。能根据不同恐龙制品的形态，找出与它们相对应的化石模型。

难点：指导学生收集恐龙的相关资料，愿意了解与恐龙有关的各种问题。

教学过程：

一、

激趣导入：

１、

出示有关恐龙的视频，让学生观看。

２、

提问学生视频中出现的是什么动物？进而引入课题《消失了的恐龙》。

二、

自主探究：

（一）、了解恐龙的相关知识。

１、刚才影片中的恐龙你认识哪一种？在小组里相互介绍。

２、出示各种恐龙图片，让学生更多地认识恐龙。

３、恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根据什么复制出来的？

４、学生进行交流。

５、小结：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。

（二）、了解恐龙化石的发现和作用。

１、让学生知道什么是化石。

２、出示恐龙化石的资料和图片，让学生有比较感性的认识。

３、科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的？观看课文插图进行了解。

４、如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息？

ａ．出示头骨化石图片。

ｂ．小组交流。

ｃ．小组汇报交流结果。

（三）、为不同形状的恐龙寻找相应的化石模型。

１、出示各种恐龙图片和化石图片。

２、学生观察不同种类的恐龙在形态上的特征。

３、学生进行交流汇报。

三、拓展延伸：

１、通过本节课的学习，学生心中最大的疑惑是什么？

２、出示资料，激发学生探究科学奥秘的兴趣。

4 土壤的保护评课稿