解决问题教案设计｜教案在线预览

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《简单的小数加、减法》教学设计教学目标1、知识与技能：使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。2、过程与方法：使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。3、情感态度和价值观：使学生感受到数学知

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-16 16:41:00

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学校：岳阳市云溪区路口镇中心小学

解决问题教案设计

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关键词：解决问题教案设计

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《简单的小数加、减法》教学设计

教学目标

1、知识与技能：使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

2、过程与方法：使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

3、情感态度和价值观：使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

教学重点：

1、理解简单的小数加、减法的算理；

2、掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。

教学准备：课件等。

教学过程

一、复习导入

1、笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？

256 + 98 =

635 - 574 =2．

2、谈话揭示课题。同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。

二、探究新知

1、课件出示例3主题图。你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？

2、教师有选择性地板书问题。

主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？

副板书：

一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？……

3、你会解决这些问题吗？（主板书的两个问题）怎样列式？

4、指名学生列式。

5、你会用哪些方法计算？

6、学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。

7、指名学生汇报。

8、他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。

9、教师引导学生一起总结新知。

（1）在笔算小数加、减法的时候要注意什么？为什么要小数点对齐？

（2）整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？

三、巩固练习

1、学生自主选择副板书中的问题列式解答。

如：一个书包和一个文具盒一共多少元？

一本笔记本比一本练习本贵多少元？

……

2、列竖式计算

4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数加、减法时，要注意什么？你还有什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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