C教学设计模板

Unit 4 Where is My Car（C）教案设计

共一课时

课题 Unit4 Where is my car?

学习内容：C Story time 和情景导入部分。

学习目标:1、让学生在练习中得以掌握Where is … 句型，位置短语运用。

2、练习怎样找东西，怎样捉迷藏。

学习过程：

一学案导案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口语练习。T:Today we have so many friends in our class. We should

say …引导学生说出Welcome to our class! （2）教师播放歌曲《Hello》，学生一起跟唱。

（二）复习(Revision) ( 1 ) 教师通过自己的几张生活照片和几张玩的图片，引出Hide and seek,通过讲解hide一词引出介词短语，then让学生一起做《Let’s do》。

（2）三幅图复习Where is…She/He is ______the ______.复习前面所学的介词短语，为故事学习做好准备。

（三）导入

T:I have many friends ,we often go to the park. You have many friends, too. You often fly kites , play football, hide and seek…yes? Ss: Yes！

T:What about Zoom? 老师戴上Zoom头饰，Who is Zoom’s friend? Ss: Zip. T:Zoom and Zip are good friend ,they often play together. This time they play hide and seek, do you want to know how do they play?导入新课。

（四）呈现新课

（Presentation）(20’)

（1）课件呈现六副图，学生自读对话，Number these pictures. ( 2 )课件呈现图和句子，老师带领学生读句子学习故事中的生词hide and seek, ready ,table ,bed ,find, behind.读生词，学生已开火车的形式读单词。然后学生第二遍自读故事，Match these sentences and pictures. ( 3 )利用课件逐图学习Story time的内容。

(４)播放故事动画，然后播放第二遍动画，学生跟读。

（五）操练

（１）学完以后学生复述课文内容。一边看动画一边看课文。

（２）同桌分角色表演课文。

（３）班级展示：两名同学到教室前面戴着头饰表演，给小组加分，同学们积极踊跃参加。其他同学要认真听，有错纠正错误。

（六）课堂总结

谈谈你的学习感受

（七）小结

通过本课学习，你有哪些收获？

家庭作业，回家给爸爸妈妈表演故事。

板书设计

Unit4

Where

is

my

car？

Story time Where is my _______?

Hide and seek In the toy box?

… bed find behind

ready table