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《Look at me》教学设计赵珂一、教学目标与要求：1. 进一步巩固How are you? I’m fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。2. 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体
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正文
《Look at me》教学设计
赵珂
一、教学目标与要求：
1. 进一步巩固
How are you? I’m fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。
2. 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
二、教学重点：
关于身体部位的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习
。
三、教学难点：
eye, face两个单词的元音音素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
四、课前准备：
教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
五、教学过程：
1. 热身、复习
(Warm-up/Revision) (1) 师生共同复习所学歌曲字母歌。
(2) 师生共同复习第二单元Let’s do部分的内容。
(3) 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk的对话。
2. 呈现新课、操练
(Presentation/ Practice) (1) 出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
(2) 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
(3) 认读eye, face, ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
(4) 教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me. 指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face, ear, nose, mouth。
(5) 让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
(6) 游戏：贴五官
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(7) 游戏：Simon says
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理
touch, my, your三个词的含义。
3. 活动、操练
(Activities/ Practice)
(1) 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
(2) 小组活动：Listen and point (3) 学生听录音，边说边做Let’s do部分中的活动。
(4) 游戏：传口令
4. 课堂评价
(Assessment)
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听。
5. 课外活动(Add-activities) 听录音，仿读句子。
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