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科学五下《3.6做一个钟摆》教学设计广州市海珠区新洲小学 李立群《3.7 做一个钟摆》探究报告五（）班第（）组 组员姓名：_______ ________ _______ ________ 日期:2018 年 月 日一、摆长怎样影响摆动次数？金属条长30厘米，15秒内摆动次数记录没有金
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- 2018-04-29 21:28:00
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做一个钟摆名师教学设计1
未知
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关键词：做一个钟摆名师教学设计1
正文
科学五下《3.6做一个钟摆》教学设计
广州市海珠区新洲小学 李立群
《3.7 做一个钟摆》探究报告
五（
）班
第（
）组 组员姓名：_______ ________ _______ ________ 日期:2018 年 月 日
一、摆长怎样影响摆动次数？
金属条长30厘米，15秒内摆动次数记录
没有金属圆片的摆
加上金属圆片的摆
解释
第一次
加上圆金属片，使金属条第二次
的重心发生变化，变化后第三次
的重心到固定点的距离变大
15秒内摆动次数记录
10厘米处
20厘米处
第一次
第二次
第三次
30厘米处
解释
变化后的重心到固定点的距离减小的摆动变快，距离增大的摆动变慢。
二、做个钟摆
小组讨论：利用上面的金属条、金属圆片，做一个每分钟正好摆动60次的摆。那么金属圆片的位置应该怎么调整？
答：
第三单元
时间的测量
3.7 做一个钟摆
【教学目标】
科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动60次的钟摆。
情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。
【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。
【教学难点】调制出每分钟摆动60次的钟摆。
1
【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。
【教学过程】
一、引入：
1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？
2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。
3、小结：摆长不等同于绳长。
二、摆长怎样影响摆动次数：
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。
记录表见课本P58。
金属条长30厘米，15秒内摆动次数记录
没有金属圆片的摆
加上金属圆片的摆
第一次
第二次
第三次
解释
加上圆金属片，使金属条的重心发生变化，变化后的重心到固定点的距离变大
3、反馈数据。
4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？
5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？
6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
15秒内摆动次数记录
10厘米处
20厘米处
第一次
第二次
第三次
30厘米处
解释
变化后的重心到固定点的距离减小的摆动变快，距离增大的摆动变慢。
7、反馈数据。
8、解释变化原因并小结。
三、做个钟摆：
2
1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？
2、板书课题：做一个钟摆。
3、小组尝试调整制作。
4、请成功的小组展示钟摆。
板书设计：
做一个钟摆
摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。
每分钟摆动60次
3
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