做一个钟摆课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学设计做一个钟摆新洲区凤凰镇胜利小学：程红艳教学内容：科教版小学五年级《科学》下册第62—63页。教学目标：科学概念1.摆的摆动快慢与摆长有关。2.同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-23 08:13:00

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学校：武汉市新洲区凤凰镇胜利小学

做一个钟摆课堂实录

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2018-04-23 08:13:00

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关键词：做一个钟摆课堂实录

正文

教学

设计

做一个钟摆

新洲区凤凰镇胜利小学：程红艳

教学内容：科教版小学五年级《科学》下册第62—63页。

教学目标：

科学概念

1.摆的摆动快慢与摆长有关。

2.同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

过程与方法：

在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

情感、态度、价值观：

认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

教学重点、难点

在真实的情境中研究摆长对摆的快慢的影响。

教学准备

学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

教学过程

教师指导

复习旧知，导入新课

一、

同学们，上节课我们学习了单摆的提出问题

引起好奇

激发探究兴趣

学生活动

达成目标

说话导人

等时性和摆的快慢与什么有关，这节课我们

来做一个摆（板书课题）。

围绕做一个摆的内容提出问题。

小结：摆长不等同与绳长。

二、

引生研究摆的研究1.引导学生猜测两个摆的摆绳不同长短的摆动快慢。

2.引导学生猜测在摆锤下端加上一个重实验观察

汇报交流

猜测原因

培养实验能力

物快慢是否会变化。

表达能力

摆的快慢

3.提出本节课研究的问题：摆的快慢到底分析实验原因

和什么有关？

明确实验要求。

4.分组实验：

5.汇报分析实验数据，得出结论

6.小结：

1.学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。

2.反馈数据。

三、

自主探究摆的研究学生实验

会做实验

注意观察

培养创新能力

1.根据我们这节课的研究，你能做一个学生动手制作

会归纳概括

四、

20秒钟摆动20次的摆吗？分组实验，制作一自行设计实验

学生制作个20秒钟摆动20次的摆。

一个摆

3.思考：我们观察到了什么变化？怎样解汇报观察结果

释这种变化呢？

4.提问：金属圆片在木条上固定的位置不

讨论

自行探究实验

发表个人意见

同，对摆的快慢有影响吗？

摆的快慢

5.小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

6.反馈数据。

7.教师进行小结。

2.如果做一个每分钟摆动30次的摆，行讨论交流合作

吗？这个任务就带回家完成吧。

谈话：今天我们学习了如何做一个汇报交流

五、

摆，那它能不能像我们的钟一样呢？

2.按照我们课堂上用研究计划课后研究课外研究

反馈教学

课外延伸

课外拓展

好不好? 3.把你们的研究结果用qq传给我。

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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