2 了解土壤板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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2 了解土壤板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：2 了解土壤板书设计及设计说明

正文

了解土壤

课程标准：

1.知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。

懂得交流与讨论可以引发新的想法。知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。

2.能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

知道土壤的构成。

3.意识到人与自然要和谐相处。

4.会查阅书刊及其它信息源。

教学目的：

（一）过程与方法：

1.能运用自己的感官观察土壤。

2.能够了解土壤的成分。

3.能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。

（二）知识与能力

1.知道土壤是岩石颗粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和土壤三类。

3.能用实验证明不同种类的土壤透水性不同。

4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5.能够用多种方法方法研究沙土和黏土的不同。

（三）情感态度与价值观：

1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

教学重点与难点：

重点：了解土壤的成分

难点：区分当地土壤的种类。

教学材料：

三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布、放大镜

教学过程：

一、

导入新课：

土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）

二、设计解决问题的实验方案

谈话：问题已经提出来了，接下来我们就设计实验的方案。

小组设计实验的方案。

各小组汇报实验方案并加以完善。

教师出示三种典型土壤，提问：怎么比较这三种土壤？

学生自由谈一谈自己的比较方法

教师小结：我们用了比较的方法研究这三种土壤的异同。

三、新课

（一）实验活动一：认识土壤的特征

两人合作，用放大镜观察，填好记录表

（二）实验活动二：认识土壤的成分。

用纸巾包住土块，使劲握一握，再摊开纸巾看一看。

把硬土块放入水中，静静观察，会发现有什么冒出来；然后用搅拌棒搅拌，静止一段时间，仔细观察，你看见了什么？

取一些土壤，放在火上烧一烧，看一看，闻一闻。你发现了什么？

总结土壤的成分。

（三）了解沙土和黏土的不同

1.组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。

2.教师小结三种土壤的名称。教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。

这三种土壤有什么不同？如何比较？

3.利用感官来观察土壤：

看————外观和颜色; 听————在杯子里摇动的声音；摸————土壤的感觉像什么？握————加点水握一握，那种可以握成团，那种不能？闻————每一种土壤闻上去什么味？

4.汇报交流。

（四）实验活动三：不同土壤的渗水性

1.引导学生讨论：水对我们的研究有没有帮助？在渗水性实验中，哪些条件要相

同？哪些条件不相同？

4.学生设计渗水性实验的方案。

5.学生实验。

6.汇报探究结果。

四、总结全课

五、拓展研究：调查家乡的土壤类型。

资料摘要

2 了解土壤板书设计及设计说明