Recycle 1PPT配套优秀教学设计内容

课题

课型

PEP五年级英语上册

Recycle 1

P.32

教

学

目

标

教

第一课时

1、能够完成p.32的活动，复习、巩固并在实际情景中运

用Unit1的核心句型：What’she/he like? Is she/he... 知识与能力

2、能够听、说、读、写，并在实际情景中运用关于人物目标

外貌、性格品质的词汇:old,young,kind,strict,funny,polite... 3、能够掌握以-y结尾的单词的发音规则，并能正确读出例词。

理解对话大意并就图中其他的教师展开问答，能使用正

过程与方法

确的语音、语调。

以游戏的方式，运用所学的句型谈论自己的老师或同学。

情感态度、学养成良好的读写和复习的习惯。

习策略目标

教学重点

复习Unit1中的四会单词询问并回答他人的性格及外貌的句型：What’s she/he like? Is she/he...?。

教学难点

运用核心句型What’s she/he like? Is she/he...?来谈论自己的老师或同学。

新授课

材

分

析

教学过程

设

计

Step1 教具准备

多媒体课件

、教学图片

教师活动

学生活动

集体跟唱，回忆句型 Who’s your …teacher?

What’s he/she like?及回答。

根据教师播放的快闪图片，进行猜单词抢答：clever、kind、old、polite...答对一题得一分，得分最多的小组获胜。

思考、解答斑马线中的问题，然后归纳be动词的用法。

根据图片及提示，学习新词汇并思考问题：What are David and Chen Jie talking about?

Warm-up 播放Unit 1 Let’s sing部分的歌曲，引入1、唱一唱

复习课题。（设计意图：让学生迅速集中注

意力进入课堂，了解本课要复习的内容。）

2、猜一猜

播放特征明显的人物快闪图片，以小组竞

赛的方式，让学生抢答相应的单词。（设计

意图：检查学生对单词识记的程度，锻炼

学生的反应能力。）

3、走一走

呈现一道彩色斑马线，告诉学生过马路要

走斑马线。如果你能解决斑马线上的问题，

顺利通过的话，就会到达一所很漂亮的学

校。（设计意图：激起学生的好奇心与求知

欲，复习、归纳be动词的用法，同时又巩

固了四会单词的运用。）

展示一幅学校图片，创设情境，引领学生Step 2 Presentation

跟随David and Chen Jie 参观Willow 1、看一看

Primary School.引出话题：Talk about the

2、听一听

3、读一读

4、谈一谈

5、练一练

teachers. (设计意图：让学生感觉亲临其境，与David and Chen Jie 产生共鸣。）

出示问题：Who’s David's Chinese teacher ? 

What's she like ? 播放动画视频。（设计意图：让学生目的明确地进行听力训练。）

播放动画视频两遍，让学生跟读、操练。

（设计意图：进一步熟悉和了解对话内容，为下一步的操练对话做好准备。）

呈现David’s teachers 的图片，与学生进行问答, 示范对话句型。（设计意图：让学生在实际情景中初步运用核心句型。）

呈现与图片相关的句子练习，引导学生思考并完成。（设计意图：加深对四会单词的记忆，学会规范书写，训练学生看图提取信息的能力。）

Step 3 Consolidation展示学生的各科老师的照片，让学生分组and extension 操练：Talk about your teachers.（设计意图：1、真实情境呈现老师的真实照片，让学生倍感亲切，运用

有话可说，进一步巩固和运用核心句型。）

2、玩游戏

设计游戏：猜猜Who’s he/she? （设计意图：

在游戏中学习，在笑声中提高，把课堂气

氛推向高潮。）

3、语音训练

播放语音教学视频、图片，复习字母y的

发音。（设计意图：让学生学会自己寻找规

律，发现问题，归纳总结。）

提问：这节课你掌握了什么？（设计意图：Step 4 引导学生对本课的知识进行整理和小结，Summary

带着问题听录音，看视频，找答案。

跟读并分角色操练对话。

小组活动：根据图片，运用Who’

s your ...teacher? What’s she /he like?等句型谈论David’s teachers. 各小组进行对话表演。

进行笔头练习：根据图片提示，补全句子。请个别学生讲解题技巧。

小组活动：运用提示的图片及句型谈论自己的老师，并表演对话。

小组活动：组员之间商量、确定一位老师或同学，每人写一句描述该人物的外貌特征或性格品质的句子，然后轮流念给其他小组的同学听，让他们猜猜到底是谁。猜对的同学都能获得一份小惊喜！

跟录音诵读：No candy for the baby. 再通过图片复习以字母-y结尾的单词，并归纳以-y结尾的单词的发音规则。

小结归纳本课的知识要点。检查、反思自己是否熟练掌握。

Step 5 Exercise

Step 6 Homework

并养成良好的学习习惯。）

设计课堂练习，独立完成后，再请几位同独立思考完成习题，然后小组互相核学作简单的讲评。

对答案，进行信息反馈。

写一写：同学们，这个学期你肯定认识了课后复习和巩固本节课的重点句型，不少新老师吧？选择一位介绍给你的父母学以致用。

认识一下吧！

My

Teacher

is my new

teacher.

is

,

has

,

.

We all like

.

Recycle 1

板

书

设

计

1.These are my teachers.

2.Who’s your... Teacher?

3.---What’s she/he like? Is she/he kind/...?

--- Yes,she’s /he’s very kind,but she/he is...sometimes.