C含PPT的教学设计及点评

教学内容分析：

本课时紧紧围绕pep人教版五年级英语上册unit 4 what can you do? part a let’s learn 中关于做家务的五个动词短语展开教学，其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，能让学生体会到做家务的乐趣，并从中感知语言，习得语言。

教学设计思路：

本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”（total physical response）为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。

教学目标：

通过学习有关家务的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash和i’m helpful. i can 句型，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。

教学重、难点：

1、重点：五个有关家务的动词词组

2、难点：正确书写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom四个短语以及运用句型

“i can….”进行表述。

教学准备：

动作卡片、单词卡、实物教具

教学过程：

step1. warm-up 播放四年级上册第一单元a部分let’s do 的录音，学生边说边做动作。

（设计意图：听录音，做动作，让学生轻松进入英语学习状态。） step2. preview 1) greetings t: hello! nice to meet you. s: nice to meet you, too. t: what’s your name? s: my name is …. t: how are you？

s: i’m fine, thank you. and you? t：

i’m fine. thank you. (问候方式：全体、个别、分组。通过分组问候，将学生分成五个大组，便于开展课堂活动。) 2）日常会话复习旧知识

t: now, please look at our classroom. then tell me: how many doors can you see? s: i can see two.

t: what can you see? s: i can see some books. （设计意图：就教室里的物体提问，让学生复习i can 句型，为引入新课做铺垫。）

step3. presentation let’s learn 1.以实物引入新课题。

课前将几束花放在讲台上，就教室里的物体提问时，复习旧词汇flowers, 同时做出

water the flowers的动作,教授新短语，板书课题，再以动作形式教授短语clean the bedroom 。

t: look! this is a teacher’s desk. what can you see on the desk? s: i can see some flowers. t: how many flowers can you see? t&s: one, two, three, four…

eleven flowers. t:（动作表演） i can water the flowers. what can you do? (板书课题unit 4 what can you do？同时粘贴词卡，教读，拼读，临空仿写单词) t：i’m helpful. i can clean the desk. i’m helpful. i can clean the window. what can you do? can you clean the bedroom? (抽出词卡clean the bedroom引导学生回答) s: yes, i’m helpful. i can clean the bedroom. （设计意图：以实物作为教具引入课题，教授新知识，直观而生动，

加之动作的表演，学生易于模仿学习，易于接受新知识。）

2. 以简笔画的形式教学后三个短语：cook the meals, sweep the floor, empty the trash。教师在黑板上画上一个锅、一把扫帚和一个垃圾桶，然后一边提问一边做动作，让学生猜短语，表扬猜对的学生，然后请学生将准备好的单词卡贴到相应的简笔画旁。

t：please look at the pictures. what can i do ？

can you guess? （设计意图：借助简笔画增强课堂教学的趣味性，培养学生仔细观察，积极思考的学习习惯。）

3. 出示动作卡片，动作表演操练短语及句型i’m helpful. i can sweep the floor. 4. 小组活动自编chant ：全班共分为五个大组，每组各抽一张动作卡片，用句型表述出来，通过接龙完成歌谣，问句由教师给出: t: what can you do ? what can you do? g1: i’m helpful. i’m helpful. i can water the flowers. g2: i’m helpful. i’m helpful. i can clean the bedroom. g3: i’m helpful. i’m helpful. i can cook the meals. g4: i’m helpful. i’m helpful. i can sweep the floor. g5: i’m helpful. i’m helpful. i can empty the trash. s: yeah! step4. games 1、请每组请一名学生到黑板前听短语指图片，教师发指令，学生做动作。

2、simon says游戏，要求每组请一位同学参加，规则为：老师说“simon says，sweep the floor.”时，学生做动作。老师说“sweep the floor”时，学生停止做动作。老师用此方法发出不同的指令，学生听指令做动作，做错的同学自然淘汰，最后留下的一名学生为获胜者。

step5. consolidation and extension 1、让学生抄写短语cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 2、让学生每天在家中做适量的家务，并用英语表述出来，使他们养成爱劳动的好习惯。 step6. 板书设计

unit 4 what can you do? a let’s learn i am helpful. i can water the flowers clean the bedroom cook the meals sweep the floor empty the trash