4 植物和我们教案和学案内容

班

级

课

题

教

学

目

的

和

要

求

三年级

科目

科学

教学时数

1课时

2.4植物和我们

1知识目标：

知道我们吃的是植物的哪些部分，认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用。

2能力目标：能够说出我们所吃的是植物的哪个部分知道并能说出植物对人类

的贡献。

3情感目标：使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。

重

点

能够说出植物对人类的贡献

][来源学+科+网Z+X+X+K][来难

点

教

学

A观察法

B小组讨论交流法

C多媒体辅助法D 讲授法

方

法

教

具

一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料

实践

活动

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。

识别我们所食用的是植物的哪个部分

新课教学过程（教学程序及内容）

一、认识植物各部分及其名称。

1、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p25，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？

设计意图：“种植活动”贯穿本单元始终，通过一段时间的观察、记录，学生迫切需要一段充裕的交流时间，这里为学生搭建交流的平台，释放学生的情感。

学生活动设计

填写活动记录

2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

设计意图：这里学生对植物的各部分及名称已经比较熟悉，画图能帮助学生从“整体”的角度去认识植物。

二、认识植物的局部。

1、讲述：我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？根据课本25页，完成69页的实验报告。

2、小组讨论，教师巡视指导。

3、一起交流报告69页的实验报告。

设计意图：科学来源于生活，在学生的讨论、交流中，使原本凌乱、模糊的概念清晰化，学生用科学分析生活中的常识的能力得到提高。

小组讨论汇报交流

三、认识植物对人类的多方面贡献。

1、谈话：有人说：植物对人类的贡献无论怎么夸张都不会过分，大家说说一天的生活中哪些方面都离开植物？

2、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）

3、各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料……）

4、提问：听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又会怎样？

5、讲述：是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，我们需要植物、热爱植物。

设计意图：植物与人类生活密切相关，学生在平时已有一定的认识，通过交流课前收集的大量资料，学生会有更深刻的认识，激发了学生保护、热爱植物的情感。

讨论交流

四、课堂练习

1、一株完整的番茄_____ _____ _____ _____ _____ 和_____六个器官组成，在番茄一生中出现较晚的是______ _____和 ______。 2、判断题 （1）甘薯、莲藕可吃的部分在地下，人们吃的是甘薯的根、莲藕的茎（

） （2）木工师傅制作家具、门窗所用的木材，主要来自树木的茎。

（

） （3）人类与植物的关系不如与动物的关系密切。

（

）

3、下列食物中，取自植物的花的是（ ）

A、花菜 B、卷心菜 C、西瓜 D、姜 4、下列关于植物的用途的叙述中，不正确的是（ ）

A、花生、大豆、油菜、棉花的种子可以榨油 。

B、甘蔗的茎、甜菜的根可以用来榨糖

C、苹果、梨、香蕉的果实可以作为水果鲜食

D、校园内种植花草、树木是为了做燃料

设计意图：通过及时的练习帮助学生更牢靠的掌握本节课的知识点，活学活用，灵活迁移。

教学反思:

《植物和我们》是植物单元的最后一课。

孩子们的学习兴趣很浓，学得也比较扎实。

首先，我以介绍“新朋友”的形式，让学生认识

“一株完整的会开花的植物”，并适时的提出问题：一株完整的绿色开花的植物有几个部分？课堂上，当我做好铺垫抛出这个问题后，收到了我想要的教学效果。学生们能根据前三课的学习，准确地回答出“一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。”

接着，在学生学习兴趣较浓的时刻，引出下一个问题：西红柿我们吃的是植物的果实部分，那所有的植物我们都只吃它的果实部分吗？这个环节是本课的难点内容，孩子们需要收集、储存一定的知识才可以回答出来。因为知道西红柿只吃果实，忽略了有些植物它的多个部分都会被我们吃掉。在说到菠菜吃的是植物的哪一部分时，好几个同学因为固定思维只是想到了吃叶，而忘记了菠菜的茎和根也被我们吃掉。马铃薯吃的是植物的茎和红薯吃的是植物的根又是学生非常容易混淆的地方。这些问题是出错比较多的地方。

教学的最后一个环节，“植物对人类有哪些贡献？”，这是本课的重点内容，我发现孩子们的情绪有点高涨，知识面非常的广，有点低估了他们，但是回答的零零散散，不够集中，不能具体和全面。