4 土壤的保护ppt配套的板书设计及意图

4.《土壤的保护》教学设计

一.内容：

苏教版三年级下册第一单元

二.教学目标：

知识与技能

1、知道土壤的作用以为人类所做的贡献，对我国的土壤资源概况有所了解。

2、知道人类对土壤的破坏行为，知道垃圾对土壤的巨大危害，知道废电池对土壤的破坏。

过程与方法

1、能够对人类对土壤做出的行为进行正确判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、能够进行环保宣传。

4、对土壤蓄水能力的对比实验有一个直观的认识。

情感态度价值观

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护身边土壤做出一份努力。

三.教学重点：

1、展开实际调查哪些行为破坏了土壤。

2、与身边的人讨论如何开展保护土壤的行动。

3、做一做土壤蓄水性的对比实验。

四.教学难点：

讨论如何开展保护身边土壤的行动。

五.教学准备：

泥土、草皮、塑料瓶、托盘

六.教学过程：

（一）、认识到土壤的作用

1、讨论。

2、板书课题，直接导入。

（二）、探索和调查

1、提问：你知道土壤有什么作用？

2、出示图片：大自然、田野、居民的家……

3、小结。

4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？

5、这些活动为什么会破坏土壤呢？

6、简单补充、介绍。

你还知道还有哪些破坏土壤的行为？

7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

组织学生动手做实验。

汇报实验结果。

7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？

（三）、回顾和解释

1.假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

2.我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？

（四）、课后作业

把你保护土壤的建议写下来。

七.板书设计

4 土壤的保护

植物

动物 土壤

人类

人类

保护

土壤

1.4 土壤的保护

1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

答：土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。土壤里生长的草是很多动物的食物。土壤里有很多动物的洞穴……

2、为什么有的地方草丰林茂，而有的地方寸草难生呢？

答：有的地方草丰林茂是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。 3、当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

答：当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。 4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？

答：这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果，即使有再过分的推论也不为过，以引发学生保护土壤的热情。 5、人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？

答：1）喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。2）抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。3）开窑烧砖占用破坏大量耕地。4）开

山毁林，破坏了植被造成水土流失。

正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。 6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？

答：1）积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。2）设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。3）积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。

实验与制作

实验名称：土壤的蓄水能力实验. 实验准备：塑料盘、泥土、草皮、水壶. 实验过程：1）把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。2）用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。

实验现象：有植被的一块土水流过以后，土层基本没有被冲散，流下来的水少，并且清水。无植被的一块土，水流冲过以后，土层被冲散了，流下来的水多并且是泥水。

实验结论：有植被的土壤蓄水能力强。无植被的土壤蓄水能力差。