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【新思路】Unit6第五课时

教案

课时目标

1. 能够了解字母组合ou的发音规则，并能读出相关例词，如：house，mouse，sound，count。

2. 能独立完成Look, listen and circle和Look, listen and write部分的练习。

3. 熟练掌握句型there be句型的肯定句、疑问句以及肯定和否定回答。

教学重难点

1. 重点：培养学生拼读音标词的能力。

2. 难点：正确区分“Yes, there is”和“Yes, there are.”以及“No, there isn't. ”和“No, there aren’t”的不同用法。

来源:zz~*s#te^%p.com]媒体链接[中国~教

@育%#出版网1. 教师准备本课时多媒体课件。2. 教师准备本课时词卡和图片。中国^*教育出&@版网

[www^~.&zzstep.co@m%]3. 教师准备本课时录音机和磁带。

教学过程

一、热身( Warm-up)[来源:#中^国&教育

出版网1. Let's sing a song 教师播放歌曲《At a nature

park》，学生跟唱。

2. 游戏：Bomb game

来源:zzst%ep@~.c*&om]

游戏方式：教师将四会单词：tree、house、building、bridge、forest、hill、mountain、lake、river等贴在黑板上，并将炸弹埋在其中一个单词下面，如：bridge，要求学生快速说出这九个单词，当读到bridge单词时，全班同学趴在桌面不能出声，谁念出单词，全班同联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

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学就引爆炸弹并对他喊：bridge，bridge，bomb，然后全班拼读该单词，并用该单词说一句话。如：There is a bridge over the river. 3. 游戏：开火车拼单词

游戏方式：教师出示单词图片，如：village，请学生按座位顺序拼读，即第一位学生读“v”，第二位读“i”，第三位读“l”，第四位读“l”，第五位读“a”，第六位读“g”，第七位读“e”，第八位读“village”。

小组中任何一位同学拼错字母，整组将不得分。

4. 活动：夸一夸我身边的景物

中国&教育%*出版网@]

学生选择一处的景物，如“花园”或“校园”来夸一夸。

如：This is my garden. It is nice. There are many flowers m my garden. They are beautiful. They're white, yellow, blue and green. The trees are tall. I love my garden. I love flowers and trees. 二、新课呈现（Presentation）

1.教学

Let's spell (1)Read, listen and chant.

[www.zz^*&st@#ep.com]

①教师向学生展示单词：house，mouse，count，sound的图片，带领学生朗读例词。

②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ou在单词中的读音。

③教师再次播放录音，请个别学生归纳ou在单词中的读音规则。

来%源@:#&中教网*]④教师播放录音，学生跟读。

⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑥拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词：

h-ou-se

house

m-ou-se

mouse

s-ou-n-d

sound c-ou-n-t

count 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

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(2) Look,

listen and circle.[w#ww.zz@s^tep%~.com]

教师播放录音，学生认真听单词，并圈出所听到的单词。

然后请几位学生朗读这些单词。

(3) Look,

listen and write.

教师播放录音，要求学生按录音内容完成下列句子所缺的单词。然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。

(4)活动：拼读擂台

教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：found，round，about，around等。

来%源*:中^&教网#]2. 教学Let's check (1)教师播放录音，学生完成听音、打勾或画叉练习。

(2) Listen again and answer the questions. 教师再次播放录音，学生回答问题。

3. 教学Let's wrap it up

教师课件出示is there和are there句型，请学生归纳总结它们的答句。通过大量的练习，让学生牢固记住“Yes, there is/ are. No, there isn't./aren’t”的不同用法。

4. 学生独立完成Complete the questions and give your answers部分的练习。

三、巩固与拓展( Consolidation and extension)

1. 活动：滚雪球

活动方式：教师请四个学生站起来看着黑板上的词条，做“滚雪球”活动。第一个，人说：In a nature park, there is a small river.第二个人以第一个人说的最后一个单词为地点接着往下说：Over the small river, there is a small bridge.以此类推，第三个说：Near the small bridge, there is a small lake.第四个人说：In the small lake, there is a small fish......

2. 活动：名侦探——柯南

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活动方式：教师提供如下两幅图，学生四人一组，每人用一句话来介绍图片，其中三人说的是真话，一人说的是假话，请“名侦探柯南”来判断谁说的是假话。学生需用there be句型的各种结构来说真话或假话。

四、家庭作业( Homework) 1. 完成本课时的配套练习。

[www.z*%^z~step.co#m]2. 选一张假日旅游的照片，说一说那里的景色。来源:*^中国教育出版网@]

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Unit 6

In a nature park house, mouse, count, sound found, round, about, around

来%^~&源中教网广闻博知

念儿歌，学英语

Village，village是村庄，村庄village真秀丽。

River，river是大河，大河river行大船。

Lake，lake是湖泊，湖泊lake能划船。

Bridge，bridge是大桥，大桥bridge像彩虹。

中国教育出版&*^#@网Mountain，mountain是高山，高山mountain奇又险。

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Forest，forest是森林，森林forest空气好。

Tree，tree是大树，大树tree高又直。

Grass，grass是草地，草地grass绿如茵。

教后反思

本课时我在设计教学任务时，能做到目的明确。不是为了设计任务而去设计，而是以完成某项教学目标而设计任务，真正实现任务的有效性，使学生在任务完成的过程中能有所收获。从“夸一夸我身边的景物”到“名侦探——柯南”，这些活动的设置都很好地落实了本节课的教学目标，实现了“有意设计，无意渗透”的教学过程，为学生顺利理解和掌握教学内容做好了铺垫。

来源:*中#教&@网~]

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