4 浮与沉优秀获奖教案

湘教版三年级科学上册《浮与沉》教学设计（有配套课件）

渝北实验三小

杜娟

教材分析：本课位于小学三年级上册，第四单元第4节。孩子学习水的溶解和水力系统等水的功能础上。了解水中物质在水中的状态。本课的内容分为1.感知物体的沉浮2.感知浮力。

学情分析：学生在日常生活中对物体在水中沉浮有了一定的感知，对浮力没有形成科学概念和科学意识。

教学目标：

科学探究：1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。3、能实际实验验证浮的物体受到了水的浮力。

情感态度与价值观：能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。

科学知识：在水中浮的物体会受到水的浮力。

教学重点：认识物体浮沉现象，感受浮力。

教法学法：实验探究法，谈论法，引导法，观察法。

预设教学意外：体积大的物体容易浮起来；体积小的物体容易浮起来，轻的物体容易浮起来，重的物体容易浮起来，水对上浮的物体有托力，对下沉的物体有拉力。

教具学具准备：多媒体课件；实验记录表；水槽等演示设备。学生准备：水槽；苹果；曲别针；铅笔；泡沫；木块；回形针；芒果；铅笔；吸管。

教学过程：课前游戏《反客为主》

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一、故事导入，引出课题。

通过刚才的游戏我发现孩子们都很聪明，大千世界无奇不有，有二只小虫也特别的聪明，但不小心掉入了洪水里，它们靠什么求生的呢？下面我们来看视频。（播放视频）观看后生：（木头）师：木头为什么能帮助小虫呢？生：（木头会漂浮在水面上）师（板书浮）那把木头换成石头会怎样呢？（沉下去）哦，好（板书沉）那浮与沉的现象里面有什么奥秘呢？（板书浮与沉）今天我们就一起来研究研究。

二、实验验证，过程研究。

活动一：认识浮沉现象

（一）猜测浮与沉

老师为同学们准备了几样生活中常见的物体，（出示实物）我们把这些物体放入水中以你的生活经验来猜测一下那些物体可能会沉哪些物体可能会浮，把你的猜测填在我的实验单我的猜测一栏，好，请组长分发我们的实验单，每个同学独立完成，开始吧！

状态

物体

苹果

泡沫

回形针

矿泉水瓶

木块

铅笔

我的猜测

我的实验

浮

沉

浮

沉

2

吸管

塑料尺

芒果

螺丝钉

1.独立猜测，并把结果填入实验单

2.分组讨论猜测结果，师巡視指导。

师：完成的小组先在小组内讨论讨论。你们认为那些物体会浮那些会沉并且说说理由;你的根据是什么？好，在小组内讨论一下。

3.汇报交流结果

已经讨论好的组请坐好，哪个小组来和大家说说你们小组意见是什么？

（抽组上台汇报）。

生：我的猜测是，我认为木块会浮起来，因为……；师：放浮这边。

生：我认为石头会沉下去因为……

师：放沉这边，继续说••••••原因呢？

师：好，先问问你们小组还有补充吗？

生：（有）

师：理由呢？

师：再问问其它小组还有什么质疑？

生：其他小组对我们还有什么意见？

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师：有争议我们等会去验证，有争议的放中间吧，好，同学们既然有这么多不同的意见，没关系，我们等会马上来验证，你们觉得我们应该怎样来验证我们的猜想是否与我们的事实相符呢？

生：（把这些物体放入水里验证一下）

师：这也是一种方法，你们同意吗，好的。

（二）实验验证

1.分组实验

在实验之前老师有几点温馨提示，哪个同学为我们大声读一下。

实验要求：

（1）由组长分工，依次进行，每个人都要仔细的观察。

（2）物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。

（3）填好实验记录单好，我们看那组完成得又快又好。

2.交流结果

哪个小组为我们展示一下你们的实验发现。师：直接说••••你是做出来的还是认为的？大家还有什么不同的？生：••••还有做出了不同的实验结果吗？把你的实验给大家展示一下。为什么会出现不同的意见？生：——师：我们要用相同的标准来判断。什么样的标准呢？我们一起来看看。（展示浮与沉的视频：科学家给出了这样一个方法。把一个物体完全浸没到水中物体向上运动表示浮，如果物体向下运动表示沉。现在同学们用这样的标准再去判断刚才有争议的物体，看它在水中是浮还是沉。现在我们就去验证一下吧？看哪组完成得又快又好。

完成了的同学坐好了，完成得好的同学老师为你们点赞，师：我们的猜测和我们的实验结果一样吗，（不屑一样）理由呢？现在通过实验还这么认为吗？有的认为轻的会浮重的会沉，有的以为与大的会沉小会浮，猜测毕竟是猜测我4

们还需要科学的方法去验证，既然浮与沉里面有这么多秘密那是什么力量使我们的物体浮在水面上的呢？接下来我们就来感受一下，以皮球为例。

活动二：感知漂浮物体受到的浮力

观看视频（老师录制的微视频：像老师这样把皮球轻轻放入水中用手按住皮球竖直向下压然后慢慢往上台，看手有什么感觉，）师：我们压的时候注意手的感觉。按我们1---6号的顺序依次去体验。

（一）体验活动

师：请你用手轻轻按压漂浮的物体，感受到什么？

生：——有一个向上对抗的力。

师：用心感受之后，你的手有什么感觉？这是什么？生：（力）。这个力并且是（向上的↑）这个力就是（浮力）

课件出示浮力的概念

： 物体在水中会受到向上托的力这就是水的浮力。

三、

引导分析升华新知

1.通过学习孩子们有什么收获？（生：我知道了……）

2.通过这节课老师也有发现，我发现我们班的孩子孩子们很会思考；会质疑；会创意；善于发现……。孩子们真是了不起。

四、

课堂延伸

浮在水面上的物体受到了浮力那么沉入水中的物体受到了浮力吗

？那么这个就留到同学们课后去思考到生活中去体验我们下节课再来研究这个问题。巴尔扎克曾经说过问号是开启任何一门科学的钥匙，相信孩子们一定能拿到这把钥匙。

相信聪明的你，一定能设计实验，用科学的方法来验证沉入水中的物体，也会受到水的浮力吗？

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