4 动物•植物•人 教学活动设计方案

苏教版三年级上册教案

动物

植物

人 教学设计

教学章节

第二单元

教学内容

动物

植物

人

第 1 课时

这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活教材分析

习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。

情感态度价值观：

1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。

2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。

科学探究：

1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。

教学目标

2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。

科学知识：

1.知道生物的共同特征。

2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

教学重点

教学难点

重点：知道生物的共同特征

难点：找出植物、动物、人的相同与不同

教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、青蛙和荷花的图片、有关黑猩猩和其它类人猿课前准备

的资料

教学过程

设计意图

1

一、导入新课；

1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。

2.揭题。

二、自主学习：

1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。

（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。

（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。

（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。

（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。

（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。

要求能够从以下几个方面进行讨论：

A．不同之处：

a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。

b.植物能够进行光合作用，自己制造营养，而动物却只靠吃植物、微生物或其他动物为生。

c.大多数动物从小到大，一般只是个子变大，器官变化不大。而植物从小到大变化就大了。埋种→长出幼苗→长根长叶→开花结果→一直长几十米高。

B．相同之处：

生活环境相同，都会生长，都会死亡，有的都需要氧气等。学生说得越多越好。教师在学生交流中把比较的结果用集合图记录下来。

2 出示青蛙和荷花，让学生谈相同与不同？（小组合作交流）

学生汇报，教师总结

找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处

（1）教师提问：人是动物吗？为什么？

（2）学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。

（3）全班交流。

A．相同之处：

都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等；

B．相同之处：

在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。

让学生自主学习，把求知的主动权交给学习，有利于调动学生学习的积极性，提高学生的自学能力教师可引导学生讨论萝卜和兔子生存条件等相似之处，从而使学生认识到动植物的生长具有基本需求和共同特征。

2

人能够直立行走，认得大脑发达，有语言，有思维，人会劳动。

三、比较动物、植物与人之间的不同和相同之处

1.今天我们学习的植物、动物和人。人是一种高等的动物。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。在自然界动物、植物和人要和谐相处。

2.找出动物、植物与人之间的不同和相同之处

（1）全班讨论交流动物、植物与人之间的不同和相同之处。

（2）讲解“笔”的圆圈图的意义。

（3）填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。

四、课后延伸：

思考：人应该怎样与动植物和谐相处？

板书设计: 4.动物

植物

人 相同：需要呼吸、阳光、水分、食物、空间，能生长、繁殖

1.植物与动物的异同点： 不同：动物能运动，植物不能

相同：能运动，需要呼吸、水分、食物、空间，能生长、繁殖

2.人与动物的异同点：

不同：人直立行走，有语言。思维，会劳动

3.人与动物、植物的关系

3