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读童谣　玩具进行曲名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：读童谣　玩具进行曲名师教学设计1

正文

人教2011课标版（简谱）小学音乐一年级下册

第四单元《玩具进行曲》教学设计

教学内容分析

本节课选自人教2011课标版（简谱）一年级下册第四单元。歌曲《玩具进行曲》是日本儿歌，F大调，2/4拍，中速，歌曲由4个乐句组成，结构为ABAB，每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。歌曲以八分节奏为主，给人以轻松活泼、风趣之感。歌曲旋律轻快活泼又富有朝气，并且节奏性很强，非常适合儿童进行律动表演。

学生学习情况分析

一年级学生，学习积极性高，好奇心强，有较强的模仿能力，对演唱和舞蹈有极大的兴趣。教师应该利用多种有趣的教学方法引导学生感受歌曲中的音律美及音乐中蕴含的感情，将课堂交给学生，培养良好的乐感及音乐表达能力。

教学目标

1．情感态度与价值观：聆听并感受歌曲的情绪和进行曲风格特点。

2．过程与方法：在听、唱、演等多种音乐活动中，学生感受和表现《玩具进行曲》，表现童心童趣。

3．知识与技能：随乐学会演唱歌曲并能自寻音源，模仿演奏鼓、沙锤、铃鼓与碰铃，用自制乐器为《玩具进行曲》伴奏。

教学重点

随乐学会演唱歌曲并尝试用自制乐器为《玩具进行曲》简单伴奏。

教学难点

感知休止符的运用及顿音记号的学习。

教学准备

Ppt 钢琴

鼓

沙锤

铃鼓

碰铃

自制沙锤

汤勺

腰鼓

教学过程设计

一、教学引入

（一）体态律动

【设计意图】肢体的运动是获得节奏感的首要途径。通过律动感知，感受音乐和肢体的动静交替变化，激发学生的学习兴趣。

（二）师生问好，练习节奏。

1．手势问候

【设计意图】通过柯达伊手势师生问候，建立音高音阶概念。

2．运用新的师生问好方式，在不知不觉中学会新的节奏。

【设计意图】节奏是儿童对音乐知觉的第一要素。通过最直观简单的感性认识节奏，来学习歌曲中的节奏型，在体态节奏中培养音乐感。

二、新课教学

（一）初听歌曲，感受节奏。

1．聆听音乐《玩具进行曲》

2．节奏谱

（1）教师范读节奏。在读节奏的时候教师将强弱拍唱出来，并引导学生模仿。

（2）指导学生边拍手边用拟声词“咚”“沙”

“

砰

呤”

“叮”读节奏，注意强弱规律。

（3）用鼓、沙锤、铃鼓、碰铃和自制乐器打节奏。

（二）情景模拟，新歌学唱。

1．反复聆听歌曲，体会歌曲的情绪。

【设计意图】这一环节学生在反复聆听中熟悉歌曲旋律，为下一环节歌曲的学习做好铺垫。

2．熟悉歌词，有节奏地跟读歌词。

【设计意图】学生能够根据歌曲节奏朗读歌词，融入歌曲情境。

3．学生演唱，教师纠错。

【设计意图】激发学生的积极性，进一步巩固歌曲旋律。

4．顿音记号的学习

（三）歌曲演唱，拓展活动。

1．全班改变演唱方式，检验效果。

2．用自制乐器为歌曲伴奏

3．生随音乐边演唱边自由地表演

【设计意图】用自制乐器为歌曲伴奏，即是对前面所学知识的巩固与应用，同时也为歌曲提供了灵活多样的参与方式。学生在深入体验，灵活运用自制乐器的表演实践中全面提高了音乐素养。

三、结束课业

教师小结课堂情况，育人教育。

资料摘要

读童谣　玩具进行曲名师教学设计1