Recycle 1第二课时教案

课时计划

第

recycle 1

单元第

1 课（节）第

1

课时

课题

知识与让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

recycle 1

read aloud 课型

复习

教学三维目标能

力

过程与

通过情景、操练、讲授等法复习学过的句型。

方

法

情感态度1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进与价值观

行运用。

重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．

师生一起唱第一册所学歌曲

“Hello”。

2．

播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲

“Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）

3．

师生进行对话练习。

4．

鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．

教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in it?

1

教材分析难点

教法

学法

教具

新出现的句子：I like sports. 复习法、操练法、情景导入法等。

表演法、跟读法等。

1．

Chen Jie等人物的头饰。

2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。

3．

教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

4．

教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. There is something in it. Guess. What’s in my box?

5．

播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。

（三）趣味操练

（Practice）

1．

Let’s act.

2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

3．Play a game.

4．

传话。

recycle 1 who’s that boy?

板书设计

This is my friend. I like sports.

作业布置

1、在实际情景中运用所学句型。2、复习1——3单元的单词。

教学后记

2

课时计划

第recycle 1

单元第

2 课（节）第

2 课时

课题

知识与recycle 1 Listen and colour 课型

复习

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学三维目标能

力

过程与

通过情景、操练、讲授等法复习学过的句型。

方

法

情感态度让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

与价值观

重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明难点

白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教法

学法

教具

复习法、操练法、情景导入法等。

表演法、跟读法等。

课件等。

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）游戏：开火车

T: Let’s do a game, OK? S: Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始

Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问

How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（3）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

3

教材分析

2 呈现新课

(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：

What’s in the bag?

从而复习学过的文具词。

（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：

This is a picture. What’s in the picture?

让学生跟读

picture 一词。

（3）教师让学生听

Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。

3 趣味操练

(Practice)

教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色

recycle 1 板书设计

let’s chant Mach and read aloud

作业布置

1、听录音读课文，然后把课文读给父母听。2、在实际情景中运用所学句型。

教学后记

4

课时计划

第

recycle 1

单元第

3 课（节）第

3课时

课题

知识与让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

recycle 1Match write and read aloud 课型

复习

教学三维目标能

力

过程与

通过情景、操练、讲授等法复习学过的句型。

方

法

情感态度1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进与价值观

行运用。

重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

2 呈现新课

(Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复

a funny face ，学生跟读

a funny face、This is a funny face. 。

（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.

5

教材分析难点

教法

学法

教具

复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

复习法、操练法等。

听、读法等。

课件和图片等。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 趣味操练

(Practice)

（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱

Hello 时挥挥手，唱

I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

recycle 1 look and tick 板书设计

fnd and circle sing a song

作业布置

1、复习好所学的单词及句型。

教学后记

6