1.传媒与生活课时教案

传媒与生活教学设计

教学目标：

态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒、利用传媒的积极性。

能力：能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。

知识：使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程，指导学生学会利用传媒，去搜集有用信息的办法。

教学重点：

1.使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程，学会利用传媒，去搜集有用信息的办法。

2.了解常用的传媒工具及其作用。

教学：

引导学生恰当合理地应用传媒为自己的学习、生活服务。

养成教育训练点：

培养学生善于观察和分析的习惯；培养学生积极参与、主动交流，表达自己见解的学习习惯。

教学方法

观察、讨论、交流

教学用具：多媒体课件

教学过程

一、设疑导入，明确课题

图片导入，你认识图中这个组合吗？你是通过什么认识他们的？生：电视、网络、报纸、广播——

（大家的知识真丰富）看来同学们获得信息的渠道挺多，像电视、网络、报纸、广播这些传播媒介的工具都称为“传媒”。传媒与我们的生活息息相关，今天我们就一起聊一聊传媒与生活。板书“传媒与生活”。

二、传媒的发展

（让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。)

1.同学们，传媒的发展经历了漫长的过程，课下同学们做了一个调查，谁想把你的调查结果和同学们分享一下？

2.同桌交流。(学生根据查阅的资料互相交流) 3.（课堂发言。）集体交流。

教师小结：结绳记事——口耳相传——仓颉造字——甲骨文——竹木简——造纸术——活字印刷术——书籍——广播——收音机——电视——网络。

传媒随着人类的发展进步一天天发展壮大起来，21世纪人类进入了信息时代，如今传媒全面的、多方位的进入我们的生活，让我们掌握更多、更全面、更准确的信息，为我们的学习带来更多的方便，为我们的生活带来更多的乐趣。我们一起来探究一下它们的异同。

三、探究传媒工具的异同

1.小组交流，课堂发言。

2.讨论这些传媒工具的相同点和不同点。

（相同点：都可以传递信息。

不同点：传递信息的速度、内容和方式不同。）

4.教师引导：现代传媒给我们的生活带来了很大变化，如果没有这些传媒我们的生活将是什么样子？

（我们就会与外界失去联系；无法及时了解最新信息，不知道国内外最新的变化，从而使自己信息失灵；无法适应社会的发展，生活变得单调枯燥等。）

5.每一种传媒工具都有它的特点，我们就要充分发挥它们的特点服务于我们

四、传媒在身边

1、出示几个事例，学生讨论解决方法。

2.学生交流。

3.教师小结：传媒工具不仅能给我们的生活提供方便，还可以为我们带来经济效益，有了现代传媒的帮助，这些难题的解决就会轻而易举。

五、为家乡出谋划策

运用本节课所学知识，为正在创办文明城市的家乡——沧州出谋划策。宣传我们美丽的家乡，让更多人知道并喜爱沧州这个美丽的城市。

学生畅所欲言。

六、课堂小结

附：板书设计

传媒与生活

书籍 拉近距离

广播 传媒 电视 让世界变小

电脑

教学反思：

教学过程中，我过于注重了信息的汇报、展示，教学语言过于理性化，有点忽略了学生的自身生活体验，使得一部分学生在课堂上的情感投入不够深，所以出现了机械式地呈现，教学中师生交流对话过多，教学形式不够丰富，学生对网络、电视、手机常用的传媒工具较感兴趣，交流起来头头是道。但对于通过书报获取信息这一渠道，大多数学生没有什么感受，故无话可说。教学设计只是一种预设的过程，课堂教学中往往会出现各种各样的突发情况。这就要求教师要有较强的课堂驾驭能力，能运用教学机智促进课堂的自然生成。在这堂课的教学中，我始终关注着学生的生成，努力以参与者、引导者的身份来指导学生展开学习。通过这一课的教学，我更深地感受到新教材为我们提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。