演唱 小红帽公开课教案

邓官营小学

梁艳

小学音乐《小红帽》教案

《小红帽》教案

一、教学目标

1．学习叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪，分享对童年快乐的感受。

2．指导学生练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

二、教学重、难点

1．听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪。

2．引导学生创编、表演。

三、教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

四、教学过程

（一）导入新课

1．教师设问：同学们有没有听过童话故事？你知道哪些故事？

2．欣赏《小红帽》动画故事，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。知道故事主人小红帽是一个聪明、美丽、善良、尊敬老人和勇敢的小女孩。教育学生要学习她的优秀品质。

3. 在学习歌曲前我们先来做一个阶梯练声，把同学们最好的状态发挥出来。注意“wo”的口形，自然地歌唱。

师：3

2

3

4︱

5

—

︱

5

6 ︱

5

—

︱

公鸡

唱

歌

wo

wo

wo

生：5

6

5

︱

5

6

5︱

5

6 ︱

5

—

‖

wo wo

wo

wo wo wo

wo

wo

wo

（二）学习歌曲

1．初次聆听《小红帽》歌曲（多媒体播放）

教师提出聆听要求：聆听歌曲，感受歌曲旋律，说一说小红帽的心情？应该用什么情感来演唱呢？（喜悦地、欢快地、高兴地）

2．教师再次有情感地范唱歌曲

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。你听到了什么内容？（教师与学生问答的形式让学生记起歌词的内容）

3．歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

例：



X X X X︱

X

X X︱

X

X X︱

X X X ︱



我

独自 走

在

郊

外的

小路上

（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的

节奏型。

（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

（4）全班学生再次齐读歌词。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4．学习歌曲

（1）老师弹琴，唱两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

1 2

3 4︱5 3

2 1︱2

3︱2

5 ︱

1 2

3 4︱5 3

2 1︱2

3︱1

1 ︱

引导学生感知旋律一最后一小节的旋律走向（向上）

引导学生感知旋律二最后一小节的旋律走向（向下）

（2）学生随教师伴奏学生跟唱歌曲。

（3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5．巩固复习

（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

（三）集体创编歌表演

（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲节奏可以用肢体来做简单动作）。

（2）学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

（3）教师表演学生跟学，最后选出优秀的同学到讲台表演。

（4）课后作业：回家把小红帽这首歌曲边唱边跳，生动的表演给家长。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。我们要向小红帽学习优秀的品质，做一个好孩子。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。