Unit 2 Nine girls?名师教学设计2

三年级上册第五单元第二课

教

案

Module5

Numbers Unit 2

How many girls?

（一）

教学目标：

1．知识目标：

学生已有的对数字认知水平为one—five; 本节课在此基础上继续学习数字six—ten. 要求学生能听说认读数字1-10；

能听懂Let’s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；

2．态度目标：

拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；

3．情感目标：

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。

4.价值目标：

鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字10—100，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。

（二）教学重点与难点分析：

本课时的教学内容为数字1—10的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。

教学重点：

数字6，7，8，9，10的认读；

教学难点：

如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

（三）教学方式（或方法）：

情境探究法；

任务探究法；讨论法；

（四）教学过程：

1. Warm-up

(1) Ps sing an English song. (2) Free talk between teacher and Pupils. 2. Revision

直接引出课题：Numbers

请学生说说自己所知道的数字：1，2，……

（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）

3．Presentation

(1) Numbers learing 1/ Telephone numbers (播放课件，请学生快速认读电话号码) “110（报警电话）；

120（急救电话）；”

“119（火警电话）——引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）

“12345（市长热线）”

“96121（天气咨询）——引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）

2/ T (take out a pencil): Look! What’s this?

P: A pencil. T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Let’s count!

T-Ps: one, two, three……seven, seven pencils.

引出数字“seven”的认读教学。（请多位little teacher带读）

3/ T (take out some oranges from the pocket): Look! What’s in my hand?

P: Orange(s). T: Guess! How many apples? Ps: ……

T: Now, let’s count! One, two, ……eight. Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个苹果。并把苹果奖励给猜对的小朋友。) ——引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm & cool) 4/ T 拿出钥匙包：

I have some keys. Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?……

T: Let’s count, how many keys here? One, two,……ten. Oh, I have ten keys.

——引出数字“ten”的认读教学。

Play a game: 听音敲词游戏——复习巩固数字1—10. (2) Ps open English books, listen to the tape, then read the text. (3)Watch TV, and do it.(看课件，学习Let’s do)

“Show me 1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8…

4.Practice

(1) Solve math problems with numbers ①

播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？

T: What’s 3 and 4?

P: 7! T: Super! 呈现句子：What’s 3 and 4? ②

呈现下一个数学算式：1+6=？

学生尝试用英语来表达：What’s one and six?

P: ……

③

DIY活动任务布置：

DIY——轮到你了！

请从下列任务中任选一项完成：

Task 1: 请设计一个数学加法算式(要求算式的和最好能在10或10以内)；

Task 2: 请设计一个电话号码，(最好不超过5位)； 好了吗？

下面就请你和自己大组的同学说一说吧！

别忘了，如果他们能正确回答出你设计的题目，请在旁边画上一个 。

咱们比一比，谁的

多？

学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。

(2) T take out some toys on the desk.( a toy monkey; a doll; an elephant)

①

T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌) Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan?……

请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1元的“购买力”。

呈现句子：How much? 引导学生运用How much? 和数字开展商品价格的问答。

②请一个学生帮忙推销商品。（鼓励学生在购买商品时进行价格协商。）

③活动任务布置——学生自主交流、活动——活动反馈

Task 3:

请试着推销自己的一件文具用品，

开价不超过10元，允许还价。

看看谁最能干，用最少的钱买到

最多的物品哦！

(3) 播放课件，呈现时钟画面与相关时间

T: What time?

P: ……

引导学生使用句型What time?和所学的数字进行有关时间的对话。

五．Enrichment

播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字1—10，并渗透数字10，20，30，40，……100。引导学生找出这些数字的读音有何规律，拓展学生数字意识。