演唱 拉勾勾教学设计范文

参

评

教

学

设

计

题目：

《拉勾勾》

姓

名：

高雪辉

单

位：高埗镇西联小学

联系电话：13650304630

1

人音版一年级第一册第一课

《拉勾勾》教案

一、教学理念

本节音乐课是以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生同学间亲密友谊的美好情操；以兴趣爱好为动力，以丰富多彩的教学形式和生动活泼的教学手段激发学生对歌曲学习的热情与掌握；以“动中学、玩中学、乐中学”的指导思想，将歌曲的节拍、节奏、旋律、歌词等教学内容结合起来实施教学。在教学过程中指导学生掌握正确的唱歌姿势、呼吸、咬字、吐字等歌唱技能的同时，运用拍手、拍腿、和各种不同的肢体语言及身体律动帮助学生理解歌曲形象，启发学生运用力度、速度等手段，引导学生用自然的声音，热情、柔和、有表情的演唱歌曲。既重视了学生的智力因素的培养，又重视了学生的非智力因素的培养；以全体学生为主体，以老师为主导，采用层层递进，深入浅出的方法以达到教学目标，以师生互动，聆听、体验、将学生对歌曲的感受和各种音乐活动的参与放在重要的课堂位置。使学生在老师精心设计的各种要素与各个环节中，积极参与到听、看、体验，创造、演等一系列的活动中来，以此达到师生在浓烈音乐艺术的氛围中获得美的愉悦，做到以美感人，以美育人。

二、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：通过歌唱本歌谣和音乐实践活动，体验朋友间亲密无间的友谊。

2、过程与方法目标：引导学生用自然的声音，热情、柔和、有表情的演唱歌曲。

3、知识与技能目标：

通过各种活动记忆歌词，建立内心节拍感。

三、教学分析

2

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌谣，歌曲采用了3/4 拍子，一段体的结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，寓意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、卡纸

五、教学重点难点

教学重点：能用自然、柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：能自己创编动作表现歌曲。

六、教学课时

一课时

七、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

3

教学内容

一

组

织

教

学

教师活动

学生活动

设计意图

一、师生问好

1、以师生问好开始抓住学3/4 5ⅰ－|5ⅰ－|135|ⅰ――| 1、

学生跟着老师生的兴趣和注意力

二、复习导入

的旋律进行师2、通过熟悉的歌曲开始換1、师：同学们，你们还记得上生问好

发出学生对演唱歌曲的节课我们学的歌曲吗？《你的名字2、复习演唱《你热情和信心，从而拉近叫什么》

的名字叫什么》

学生与老师之间，学生2、为了表现朋友间的友爱，我们3、聆听老师导入与教材之间的距离，为经常会和好朋友一起玩各种各样新课

更好地进入本课教学作的游戏，其中有一种叫《拉勾勾》

好铺垫。

3、在黑板上展示课题

二

新

歌

教

学

1、

聆听全曲，歌曲可分为多少乐句？

带着问题聆听，为2、

老师在黑板上出示两个乐歌曲分乐句

句的图谱

第一关：聆听歌曲，回答老师的问题：歌曲可分为多少个乐句？

以闯关的游戏方法展开学习

让学生带着问题去聆听歌曲，从小培养聆听的好习惯。

第二关：再次聆听歌曲，回答问题：两个乐句中哪个乐名的音高哪个乐句的音低？

1、再次聆听歌曲，判断歌曲两个1、说一说歌曲两个1、让学生从聆听中感受音高概念。

乐句的间的音高区别？

乐句的音高区别。

2、让学生从视觉的角度

2、老师按音高在黑板上展示图2、观看老师怎样展直观地了解音的高低这个谱。

示图谱的音高

知识

4

教学内容

二

新

课

教

学

教师活动

学生活动

设计意图

第三关：听老师范唱，回答问题：歌曲哪些音长？哪些音短？

1、说出两个乐句1、老师范唱，边唱边用动作暗示音的长短

音的长短。

2、学生根据自己2、请学生到黑板前按音的长短摆的认识摆放图谱

放图谱。

第四关：跟着老师按节奏朗读歌词

1、分半个乐句拍着节奏带读歌词

1、用手拍着节奏

跟读歌词

2、分两个乐句拍着节奏带读歌词

2、用手拍着节奏

朗诵歌词

3、检查学生朗读歌词的情况

第五关：跟着老师钢琴分乐句模唱

1、分半句弹奏旋律

2、分两个乐句弹奏旋律

3、弹奏整首歌曲的旋律

1、

用手轻拍着节奏跟着老师、初步体验歌曲旋律的音高钢琴模唱歌曲

长短，形成一定的心理定势

2、

用手轻拍节奏跟琴模唱歌曲

1、从听和看中感受音的长短

2、把感知的知识转化为可实际操作的运用

1、体验手和口双向活动的协调

2、体验歌曲的节奏及认识歌词

第六关：跟着老师的钢琴接唱歌曲

5

教学内容

二

新

歌

教

学

教师活动

学生活动

设计意图

1、老师弹上半句，学生接下半句

2、学生唱上半句，老师弹跟下半轻拍着节奏接唱歌接唱可以让学生更熟悉旋句

曲

律的音调和旋律的准确性

7、全班同学一起和分组清唱全曲

检查学生学习的状况

8、玩串珍珠游戏

即兴点不同的学生

这种游戏的玩法一定要学生高度集中精神，而且要精神高度集中准备求每个同学都非常的熟悉做珍珠

歌曲，强调个人的歌唱能力和反应能力

1、全班一起清唱歌清唱是最容易检验学生是曲

否掌握歌曲的方法

2、分组清唱歌曲

第九关：学生能否个人表演歌曲

抽查学生个人表演唱

出到表演台演唱

个体表演唱能精确地了解和检查学生能否自信、自然的歌唱，并且可以锻练学生的胆量

6

教学内容

三、

拓

展

教师活动

学生活动

设计意图

第十关：视听老师的表演，学生创编动作表演歌曲

1、视听老师的表

演

1、表演唱《拉勾勾》

2、观看《拉勾勾》2、播放闯关成功的动画视频

动画视频

3、创编动作或改编歌曲

1、同学们，这节音乐课我们大家和老师一起玩了《拉勾勾》的游戏，你们开心吗？（开心）小朋友们在一起有时难免会遇通过本节课的感受和各种体验来创编歌曲，以达到对歌曲的延伸和学生的可持续发展

四、

小

结

害到一些不开心的事，也会有一些小矛盾，只要我们做到互听着歌曲排队走出让学生形成课后去相谦让，象歌曲中拉勾勾那样，音乐室

唱歌的习惯。

那么很快就会和好，成为好朋友的。刚刚学会的这首歌曲你们有信心回去和爸爸妈妈一起玩吗？老师希望你们下节课回来可以出来表演这首歌曲。

2、随着音乐排队走出音乐课室。

八、

教学反思

新课标从教育理念上强调了“以学生的发展为本”。本课教学我根据低年级学生好动活泼，热情的持续性不高的心理特点，采用多种教学手段把这节课设计成融唱歌、律动、游戏、创编为一体的综合课，在继承传统教学的基础上，拓展了教学的思路；以激发学生学习音乐的兴趣为目的，以培养学生音乐审美为核心，重视音乐实践的理念贯彻整个教学过程；以“动中学、玩中学、乐中学”的指导思想，将歌曲的节拍、节奏、旋律、歌词等教学内容结合起来实施教学。在教学过程中指导学生掌握正确的唱歌姿势、呼吸、咬字、吐字等歌唱技能的同时，运用拍手、拍腿、和各种不同的肢体语言及身体律动帮助学生理解歌曲形象，启发

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学生运用力度、速度等手段，引导学生用自然的声音，热情、柔和、有表情的演唱歌曲。既重视了学生的智力因素的培养，又重视了学生的非智力因素的培养。

本节课的设计我突出音乐学科的特点，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，面向全体学生，以在“动中能静，静中能动”的良好教学氛围达到教学目标，让学生听歌词，聆听音的高低、长短以及图形谱的直观操作，旋律线的指划运用等，始终是以学生为根本，以兴趣为动力，在游戏中获得知识与技能，在玩中获得情感体验和审美愉悦，从而使学生有了满足感，自豪感和成就感等。使其受到艺术形象的感染，受到潜移默化的教育。

本节课在实施教学的过程中，因为是一年级刚入学的孩子，所以在所难免地出现许多吵与乱的情形，所以在教学过程中就出现有教学环节不紧凑的现象，我也会出现一些即兴的生成教学手段，以达到让学生懂得要有纪律，要懂得尊重，举止动作要能受人欢迎。希望以每一节多彩的音乐课学习，使每个孩子都能喜欢音乐，以音乐独特的艺术魅力吸引着他们，并伴随着他们的成长，滋润着他们幼小的心灵。

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