C第二课时教案优秀获奖教案

附件3：

参赛教学设计模板

参赛教学设计基本信息

作者姓名

王红霞

内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区

出生年月

017000

邮政编码

13190805360

联系电话

所用教科书

书名

所教册次、

所教年级

设计主题

1.整体设计思路、指导依据说明

1、

教学设计思路：教学设计主要分为五部分

（1）

Warm-up and revision

是由一首经典的歌谣引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知十个数字。同时为下一步将单词做铺垫复习了学过的一些单词。

（2）

Presentation and pratice

是在复习单词及句型的基础上创设了过生日的情景来引出课题，然后用不同的方法教授十个单词并及时操练发音较难的单词。

（3）

practice (趣味操练)

以游戏的形式巩固所学单词，同时培养孩子们的观察、应变能力Unit 6

Happy birthday! 三年级

单元

上册第六单元

义务教育课程标准实验教科书pep英语

电子邮箱

742987464@qq.com 通讯地址

东胜区第四小学

1977、8、14 工作单位

第四小学

性别

女

1

及对单词的运用能力。

（4）

课堂拓展是在巩固所学单词的基础上体现学科和德育渗透。

（5）

Summary and Homework(小结与家庭作业) 总结本节课所学知识并会把所学知识在实际生活中运用。

2、指导依据说明：本课时的教学中依据新课标的理念，以学生为主体并面向全体采取任务型教学。老师在整个教学活动中只起一个引导者、组织者、参与者、活动者的作用。创设真实的情境，营造轻松、浓郁的英语氛围，采取多样有效地教学方法和游戏性较强的操练方法引导学生“为用而学，边学边用，玩中学，玩中练”。

达到完成教学任务的目的。

2.教学背景分析

教学内容分析：

1．教学内容：pep 三年级上册第六单元A部分的Let’s learn (数字1-10的英语表达)和Let’s do (听懂数字1-10的指令活动并做出反应)。

2．本课时在本单元的教学定位：本单元除了1-10数字的听、说、认读之外，还涉及到两个关键句型How old are you?询问年龄

和How many …？来询问物品数量以及它们的答语，数字的掌握是学习功能句和它们答语的基础和前提，所以将数字的教学放在本单元的第一课时。

学生情况分析：

三年级是学习英语的起始阶段，孩子们身心年龄都比较低，但对有说、唱、玩、演的英语学习却非常感兴趣。而且孩子们在一、二年级就断断续续的学过一些简单的单词和对话，其中也包括10个数字，但大多数孩子只会按着顺序机械的读出这十个单词，对单词的认读却存在着很大的问题。有部分孩子还比较浮躁，需要不断的采用各种教学和操练方法来加强孩子们对十个单词的认读和运用。还有发现孩子们对one, three, eight, nine 四个单词的读音有不咬舌，漏音，尾音较重的现象。孩子们的注意力和好的学习习惯也需要加强和培养。

3.教学目标分析

1、知识目标：

（1）能听、说、认读1-10的数字。

（2 ）听懂Let’s

do

的指令并能做出相应的动作

2

2、技能训练：

（1）培养学生知识运用的能力。

（2）培养学生的观察能力、应变能力和注意力。

3、情感态度：

会将所学的知识与其他学科的学习和我们的实际生活联系起来，比如算数学题，说紧急电话号码等。

4.教学重点、难点分析

教学重点：正确认读1-10的英文单词，并根据指令做动作。

教学难点：数字1、3、8、9的正确发音和数字的运用

5.教学过程设计

(中文为主

+ 所教学科目标语言）

教学步骤：

一、Warm-up/revision 1．播放两遍歌曲

Ten little candles dance! 设计意图：让学生在轻松愉快的氛围中感知数字

2．师生问候：

T : Hello

boys

and

girls !

Ss : Hello

Miss Wang !

T :How

are

you ?

Ss :Fine ,thank

you .(And

you ?)

T : Nice

to

meet

you ? Ss : Nice

to

meet

you

,too . T :What’s

your

name ?（问一个头戴Sarah头饰的学生）

设计意图：复习所学过的句型，以引出新知识

二

、

Presentation and pratice (新课呈现)

1、由上面的复习引出Today is Sarah’s birthday . let’s sing “Happy Birthday” to her and give her some gifts.（一边唱一边出示下面事物和图片）

设计意图：在真实和轻松的过生日情境中引出课题和下面要复习的单词。

3

2、T :What’s this ?

1）：

book

pencil

pencil-case

ruler (用实物) 2）：

dog

rabbit

cat

monkey

（用幻灯片）

设计意图：为了下面用这些事物讲数字做铺垫。

3、用不同的形式引出并教授十个单词

（1）:

Look! A dog !--one dog

one cat

one monkey →one（幻灯片上出示）

①read after the teacher(强调不漏音)

②lead to read and show one finger to say show me one . 设计意图：既让学生认读了单词，也为下一步听指令做动作做了铺垫。

（2）: one monkey , two monkeys ,two cats →two（幻灯片上出示）

（3）: one→ two→three （用手指数数来教）

①read after the recorder（强调咬舌）

②read together （4）: 1＋3=?

→four

（幻灯片上出示让学生算）

（5）:2+3=?

→five （幻灯片上出示让学生算）

①read after the teacher ②point and say

（6）: to count the books to

teach six(老师和学生一起数书) （7）: to count the students in one line →seven（数一竖排学生）

（8）: to count the students in one row

→eight （数一横排学生0 ①read after the recorder（强调咬舌）

②read one by one(及时纠正学生的尾音) （9）: How many cakes ? →nine （幻灯片上出示让学生数蛋糕）

①Look at the screen and read (强调不漏音)

②say show me nine and do action together. (10）: How many fingers ?

→ten(老师出示两只手让学生数指头)

①read after the recorder ②Look at the screen and read the wods one by one.

4

设计意图：用不同的形式来教十个单词并及时操练发音较难的单词，可以激发学生的学习兴趣，并有效的集中学生的注意力和调动学生积极思考的主动性。

三、practice (趣味操练) 1. point and say (老师或学生快速的指单词，让学生抢答) 设计意图：既能检测学生能否在打乱顺序后掌握单词，又能培养学生的集中注意力和应变能力。

2.What’s missing ? （哪个单词不见了）

设计意图：既加强学生对单词的认读能力，又培养了孩子们的观察能力

3.Look and say (让孩子们看小石头扔在哪个单词上，并快速的读出来) 设计意图：巩固所学的单词，加强认读能力，激发学习兴趣。

4.Let’s do .(读一读、做一做。)

(1) 老师示范，让学生在上面初步感知了的基础上准确做出动作。

（2）听歌谣跟着一起吟唱并做动作。

设计意图：让学生能听说1-10的数字，并根据指令会做动作。

5.Gussing game(在幻灯片快速的闪一下并且让学生说出单词) 设计意图：巩固所学的单词，培养学生的观察力和记忆力。

四、课堂拓展

1．

to work out the problems (让学生说出正确的数字) e.g. one

+

(

?

)

=

six 设计意图：检测学生数字运用，体现学科渗透。

2、Let’s read .

(让学生读出下面的数字) 【

119 】

【

110 】

【

120 】

(设计意图：让学生及时的体验通过本节课学习所带来的成就感，与此同时，对学生进行德育教育。)

五、Summary and Homework(小结与家庭作业)

1．

What

have

you

learnt ?(本节课你学到了什么?)

one

two

three

four

five six

seven

eight

nine

ten

2. To read the words and count their school

things(认读所学单词并且数一数他们的学习用品)

5

6.教学评价设计

评价内容：1、小组评价

2、口头评价

3、做练习册

评价方法：

1、学生每两小组为一大组分成四大组，哪个小组的学生在讲授和操练中积极表象，回答问题正确就给他们小组加分，在每一月的最后考核中给予表扬。

2、用Good, Very good,Well,done, Excellent, Good job,Super,Great等词语在课堂上和作业中及时的表扬每一位有进步和表现好的孩子。

3、让孩子做练习册，在老师讲解较难题是，同桌互相检查，互相评价。

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