唱：对鲜花 编花篮ppt配套的教学设计方案教学设计案例

教时

课题

教学目标: 1、用活泼的情绪准确演唱《编花篮》，模仿豫剧演员的动作，结尾演唱得生动、有趣。

2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。

3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。

活动板块

常规性

积累

活动内容与呈现方式

学生活动方式

重点与

难点

《编花篮》

日期

1 3月 27日

教学重点：学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。

教学难点：结尾处模仿豫剧演员，表演出河南戏曲的味道。

交流方式

师生问好，为学课前播放《编花篮》伴奏音乐。弹奏一学生听着音乐走进教首学唱过的歌曲。

1.师：同学们，课前我已经和咱们班的合唱队员说好，让他们表演一首歌曲，请大家来欣赏。（合唱队成员演唱《茉莉花》）

室。听伴奏演唱歌曲。

唱歌曲做热身。

生欣赏合唱队成员演唱。

学生齐答。

学生单独回答。

学生聆听老师介绍。

《茉莉花》

民歌。

核心

过程

一、民歌2.师：知道这首歌曲教什么名字吗？

3.师：那你们知道它是属于什么类型的导入

歌吗？

4.师小结：对了，这是一首蜚声中外的江苏民歌《茉莉花》。同学们，我国各个地区的民歌有着不一样的风格特点。今天，老师想邀请大家来学一学河南民歌。

1、理解词意

师：首先我们来听一听这首歌唱了些什么内容？你能给歌曲命名吗？

2、感受词意

师：同学们见过牡丹花吗？你们知道我二、聆听国最有名的牡丹花在哪里？

师：你们都太棒了！自古就有洛阳牡丹

学生认知聆听，独立回答。

学生单独回答。

洛阳。（感受牡丹花的争奇斗艳，为表演歌曲奠定情感基础。）

感受

甲天下的美誉，我们一起来欣赏、欣赏。

学生集体观看。

师：你们看到这么多美丽的牡丹花，有什么感想？

3、找特殊句

师：那就让我们用歌声来赞美它吧！请同学们认真聆听，找一找哪些句子最有特点？

1、学唱末句

师：谁来说说哪句最有特点？

师：同学们找的非常对，这些句子最有特点，我们一起来学着说一说。“哪哈咿呀哎。”（出示图谱）

生单独回答。

生跟着唱。

生单独回答。

生认真聆听，小声跟唱。

倚音。

师：我们先来唱一唱乐谱。（师弹琴）

生听琴唱。

三、学唱师：好，填词来唱一唱。

师：在民歌中经常会出现类似像这样的生填词进行演唱。

衬词。

表演

没有含义的词，我们叫它（学生说）。根据字数的多少，还分成衬词、衬字和衬句。

师：这最后一句啊最具河南风味，因为它采用了河南豫剧里面的“甩腔”来表现，请大家先来学一学是怎样表演的。

生单独回答。

（播放《谁说女子不如男》豫剧片段）

师：我们把动作加进来再唱一唱。

2、学唱倚音

师：同学们做的很棒！还有一句有特点的在开头，请你们听一听，这叫什么音符？（师范唱倚音乐谱）

全班跟唱乐谱。

全班跟唱。

生认真聆听并回答。

很像。

师：说的很好，这个前倚音，非常的短，

我们一起来学一学。（师范唱乐谱。）

师：好，我们把词填进去唱一唱。

师：请你听王老师用河南话来说这个“编”字，跟我们唱的“倚音”的音调像不像？

生跟着说河南方言。

生跟着唱。

师：好，我们一起来说一说河南话。“编、生跟老师合作读词。

编、编花篮。”

师：说得很地道，注意表情。（师范唱）

3、歌词接龙

师：歌曲表现了一群姑娘上南山采牡丹花时的喜悦心情，让我们一起把这种愉

快的心情读出来。采用歌词接龙的形式，生跟伴奏拍手读词。

我读“编、编”，你们读“编花篮”，并拍出节奏。

师：中间这句“哎，银牡丹”后半拍起的我们先来试一下。跟着我画的斜线来生齐声回答。

押韵。

一次，最后一拍上来的时候说“哎”。

生聆听并观察。

师：最后一句唱出来，跟着伴奏来一次。

4、模唱乐谱

师：听老师用“lan”模唱一遍歌曲，请你仔细聆听老师的声音，注意观察老师的表情。

师：好，同学们在唱的时候一定要注意

生模唱乐谱。

生完整模唱旋律。

声音位置要高一些，笑肌抬起，微笑着眉毛提起。（分句模唱）

师：在歌唱时，声音位置很重要，一定要记得提高我们的声音位置，跟着伴奏模唱一遍旋律。

5、填词演唱

师：同学们来听一听，王老师哪一次是表现小姑娘的声音。（师范唱）

师：小姑娘的声音很轻巧，我们用轻巧的声音来唱一唱。

师：牡丹花是我国的国花，它的色彩缤纷，它的雍容华贵值得我们去赞美。请你听一听，老师唱的哪一次是在赞美。

师：让我们把赞美的心情通过歌声表达出来，请大家投入地演唱一遍。

对比赏析

师：同学们唱的真好！下面我们一起来拓展延伸

总结提升

欣赏江苏民歌《茉莉花》，请你从歌曲的情绪和内容上来说说两首歌曲给你带来的不同感受。

师：全国各地有很多民歌等待大家去学习，今天的课就上到这里，谢谢大家！

板书设计

生聆听并回答。

生唱歌曲。

生聆听并回答。

生跟伴奏演唱歌曲。

生认真聆听，对比分析。

屏幕所示