B优秀说课稿

小学英语三年级Unit 1 Hello!教学设计

教学设计思路：

根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《英语课程标准》。制定了Unit 1 Hello!的教学设计方案。具体的设计思路是：首先以一个flash来导入新课，提起学生对整堂课的兴趣，然后将三段简短的对话贯穿整个课堂，一步步的深入，先是学习新单词的同时也学习句型，并练习日常生活中的常用的礼貌口语。在整个教学活动中，有do, act, play能让学生发展语言思维与交流能力，并在教学过程中渗透情感教育。

1，学习任务分析

这一课是人民教育出版社出版的小学英语三年级上册第一单元的内容。课文内文不多，但内容生动，富有情趣。

1)

教学重点

①听懂并熟悉老师上课的几个基本指令

②跟别人见面时要记得用礼貌的简单的英语跟人交流

③认识书本上的单词和句子，并能灵活应用

2)

教学难点

①几个单词的发音，如afternoon，bird等

②英语语音语调

2，学习者分析

学习者是小学三年级的学生，在一二年级的时候应该都有接触一些简单的英语，所以上课时候一些基本的字母及指令应该是能听懂的，对于这一课的学习，相信大家会提起对英语的兴趣。但是对于讨论问题，并自己编简短的对话可能还有一定的难度。

3，教学目标

1)

语言技能目标

a)

听懂别人介绍自己

b)

能听懂老师的上课的基本指令

c)

会说What’s your name?等句型

d)

能正确读出书本上的单词和句子

e)

能听说、认读name, morning, afternoon, evening, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, bird, monkey

2)

语言知识目标

a)

要注意几个单词的发音，如name, morning, afternoon, evening, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, bird, monkey b)

要注意句子的语音语调

3)

情感目标

a)

能用礼貌的话语跟同学老师打招呼，培养学生尊敬师长和团结同学的品质，并且敢于说英语

b)

能够在课后利用图书或者网络资源查找相关信息

c)

能主动向老师或同学请教某些英语问题

4)

学习策略目标

a)

培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯

b)

在活动中增强合作意识

5)

文化目标

a)

了解语言的使用环境。如“What’s your name?”的使用

4，教学准备

Multimedia computer, two papers has been written” What’s

your name?

My name is …” some

pictures (name, morning afternoon, evening, dog, duck, panda, bear) ，四种动物的头饰

5，教学过程设计

Procedures: Step 1: Warming up（大约2分钟）

T:

Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Fang. T:

Nice to see you! Ss: Nice to see you, too!

T: Let’s sing a song. （用课件播放hello以及展示歌词，带领学生一起唱）

Step 2: Presentation 1、（大约6分钟）请一些学生做Warming up中的对话练习，先由老师和一名学生来做，然后过渡到由两名学生分组练习来做。

T: OK, Let’s learn the new words. （用卡片展示，正面有图案，背面是单词）, Who can tell me, what does it mean? Put up your hands. You can use Chinese. You please. （指其中的一个学生）

S1: 这是一个名字。

T: Very good, it’s a name, follow me, name. Ss: Name T: I want a volunteer. Who can help me? You please. （对着一个学生说）, hello A, what’s your name? And you can say “My name is B.”

S2: My name is B. T: Now do the same with your partner. ……

T: Look at your books, let’s sing the song. What’s your name?

2、（大约12分钟）

T: （用卡片展示，正面有图案，背面是单词），do you know what time of this picture? You please. S3: 上午（早上）。

T: Great, follow me. Morning Ss: Morning T: And how about this one? You please. S4: 下午

……. （用同样的方式学完afternoon, evening，在教的同时将卡片放在随机抽取的一个同学前面，让其拼读，可以使分心的同学集中注意力）

T: Now fast reaction. （将四张单词卡片收到身后，然后将其中的一张快速在身前一闪，要学生读出来，让学生集中注意力）

T: Attention please. Good morning/afternoon/evening, C（指着其中一个学生）

S5: Good morning/afternoon/evening, Miss Fang T: Please do the same with your partner. ……

T: Let’s sing the song. Good morning.

3、（大约10分钟）

T: There are some animals in my hand, who can tell me, what’s this? Ss: 一只小狗

T: Yes, it’s a dog. Do you like pigs? Ss: Yes. T: Who can act as a dog? （邀请一个同学上台表演）

T: You did a great job! How about this one? Ss: 一只小鸭子

T: Oh, it’s a little duck. Who can act it? （用同样的方式学会panda, bear）

Step 3:

Practice and Review （大约8分钟）邀请四个同学上台分别扮演四种动物，并分成两组分别练习书上的对话将对话展示在课件上。表演完后可以让同学们评论一下再让同学分组练习，如下：

Dog: Hello, good morning. Duck: Hello, good morning. Dog: What’s your name?

Duck: My name is Duck. And you? Dog: My name is Dog. Dog: Nice to see you!

Duck: Nice to see you, too!

6，小结（大约2分钟）

请学生讲述本节课所学的内容，并在此基础上，老师再进行总结。

7，形成性练习

1.

课后或回家之后用今天所学的内容跟你的同学或者父母打招呼并问他们的名字。

2.

回家听三遍课文的磁带

8，资源及媒体的应用

教师课前利用网络查找hello的flash资源和good morning的歌曲资源，并根据教学设计方案的要求事先制作好上述内容的课件，以供教学之用。这既为提高教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往的用语言导入新课更能激发学生的学习动机和学习兴趣，也更加符合小学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。

9，教学设计后记

本内容的设计遵循了小学《英语课程标准》的理念，并结合课文内容恰当创设情境。利用多媒体课件创设情境，引导学生感知课文，变抽象为具体，突破教学重难点。小学生的好奇心易被激发，于是，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当的提出问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情境。这样，能充分发挥学生的主题作用。