唱歌 大雨和小雨优秀课堂实录

《大雨和小雨》

教学内容：1、寻找生活中的声音。2、学唱歌曲《大雨和小雨》。3、感受声音的强弱。

教学目标：

1、能够用轻松、自然的声音演唱《大雨和小雨》。

2、能寻找生活中的声音并模仿生活中的声音。

教学重点：：歌曲《大雨和小雨》；对声音的联想。

教学难点：演唱时声音强弱的对比。

教学准备：钢琴、多媒体、音响。

教学过程：

教学预设

随堂反馈（学生学习效果）

（一）组织教学

师弹“1 3 5 ⅰ”，生起立。师生对唱音乐问好。“ⅰ

5 3 1”生坐下。

（二）

新授：

一、导入：

1、寻找生活中的声音。

师：谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。耳朵能给我们带来很多声音。

你的小耳朵听见过那些声音？你能模仿生活中的哪些声音？

2、寻找大自然中的声音

师：大自然中有那些美妙的声音？

师：谁能模仿下雨的声音？

（学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。培养学生“倾听”的习惯。使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。）

二、新课学习：

（1）师：你们喜欢下雨吗？今天老师就送给小朋友们一首关于下雨的歌，多媒体展示《大雨和小雨》。

（2）师：在歌曲中你听到什么声音了？

我们来听一听大雨和小雨再唱什么？

（3）师：大雨唱什么？小雨唱什么？

我们再来听听，它们的声音有什么特点呢？

你们发现它们有什么特点呢？

（4）动作表演。

（声音是学生最长感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。）

（5）师弹琴范唱

师：小草为什么笑嘻嘻呀？小花、小草的生长离不开雨露的滋润，它喝到甜甜的雨水，当然笑嘻嘻啦。

师：我们再用不同的声音来表现歌曲好吗？小朋友们，再想一想，大雨和小雨的特点是什么？你表现出来了吗？自己再练习一下。我相信这一遍一定会唱得更好的。

师：我们分角色表演，愿意扮演大雨的同学起立表演，愿意扮演小雨

的同学坐下表演，最后一句表现小草的共同表演。

（区别出两种声音的对比。）

学生模仿听到过的声音，能模仿大自然中的有声音。学生自由发言。

学生回答：雨声。

大雨说：哗啦啦

小雨说：淅沥沥（注意纠正发音错误）

大雨和小雨。回答特点：大雨声音大，小雨声音小。

学生在老师的启发下，大方的用自己创编的动作，用自然、大方的动

作表现歌曲。

男生唱大雨；女生唱小雨。

学生齐唱。

学生要把大雨、小雨和小草高兴的心情表现出来。

学生用声音的强弱对比演唱歌曲。

学生以合作的方式共同演唱并为歌曲表演。

作业设计：

板书设计：

教后反思：教学反思：《大雨和小雨》在教唱时用哼唱法来引导学生学习歌曲旋律，用节奏训练来引导学生掌握节奏，感受2拍子的强弱规律。结合实际演唱来体验对比，使学生都能掌握这节课中知识MP（中弱）和MF（中强）。通过创编歌词和表演让学生充分展示自己的艺术才能。在教学过程中，学生积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也很好。但同时也存在着这样一些不足。

（1）

在学生演唱时情绪还没有完全投入，因为前面演出时可能还好一点，到后面加入创编表演后学生的注意力就不在情绪上了，都集中在创编表演上了。以后教学中要加以提醒。

（2）

教唱完歌曲后，请学生演唱时，老师的伴奏音乐太响，这样就不能突出学生的声音了，应该在伴奏音乐上加以控制，突出学生的演唱声音。

（3）

教唱完歌曲后，让学生轻唱歌曲可能有难度，下次在教唱第二

课时时，再请学生单独轻唱。

（4）

在创编表演上要对学生的表演和表现加以鼓励和肯定，但同时也应该积极引导，使更多的学生参与进来。