理发师教案和课堂实录

《理发师》教学设计

执教者：王彤

教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目标：

1.能理解劳动给我们带来的愉快；

2.用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；

3.通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

教学难点：在歌曲中加入动作的声音。

教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程：

一：谜语导入：

师：今天王老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，不长树不开花，吃饭劳动全靠他。

师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？

生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画……

师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。

师：有一位澳大利亚的老爷爷开了一家理发店，不管是谁去，老爷爷都能用这双能干的巧手把头发变得很漂亮，你想去看看吗？老爷爷说了能学会打招呼才能去看，那我们来打个招呼吧！

2/4

ⅰ

—

│ 6

7

ⅰ

6 │

5

─

‖

哎！

小

朋

友

们

好！

2/4

ⅰ

—

│ 6

7

ⅰ

6 │

5

─

‖

哎！

老

爷

爷

您

好！

（设计意图：打招不仅是练声，还把《理发师》中最难唱的一句旋律拿出来做练习，为后面唱好歌曲做准备。）

二：节奏练习：

师：老爷爷说，小朋友们可真有礼貌！允许我们去他的理发店看看了，我们一起去看一看吧？

（师出示剪刀、喷雾器等图片PPT）

师：这些是什么啊？（理发工具）跟老师一起来模仿一下他们的声音。

1.我来问，你来答。带上动作来一次（将学生分为小组形式分别代表各个理发工具）

梳子梳起来呀

刷

-

│

刷

-

（电子琴节奏）

剪刀剪起来呀

咔

嚓

│

咔

嚓

吹风吹起来呀

呼

-

│

呼

- 喷雾喷起来呀

沙

沙

│

沙

沙

2.加大难度来一次，剪刀梳子一起来；吹风喷雾一起来；剪刀喷雾一起来（教师随机点学生分两组练习节奏和声）

（设计意图：能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。）21 三、学唱歌曲：

1.师：同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀！老爷爷他也要来展示一下自己的劳动本领，这下知道老爷爷的工作是什么了吗？——板书揭题《理发师》

2.聆听歌曲，问：听了之后你们的心情是怎样的？歌曲中出现了哪些工具的声音？剪刀、喷雾

3.师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答出来！（出示节奏谱PPT）

师：什么

店的

老爷

爷呀

咔嚓咔嚓

生：理发

店的

老爷

爷呀

咔嚓咔嚓

师：手里

拿着

一把

什么

咔嚓咔嚓

生：手里

拿着

一把

剪刀

咔嚓咔嚓

师：哎，就快怎么啦，快快干嘛沙沙沙沙沙

生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙

师：哪里

一位

请您

过来

咔嚓咔嚓

生：下面

一位

请您

过来

咔嚓咔嚓

师：什么

里面

看一

看呀

咔嚓咔嚓

生：镜子

里面

看一

看呀

咔嚓咔嚓

师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙

生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙

4.用“lu”哼唱旋律，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱

5.跟琴再次用“lu”哼唱旋律，在剪刀与喷壶节奏部分选择适合的乐器伴奏，指导学生正确的打击沙槌

6.用听唱法教学生学习这首《理发师》，师做指导

7.师带领生进行表演唱。

8.情绪处理，继续巩固

师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的发型，心情怎么样？

生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？

生：哎，就快成功啦

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。

请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）跟琴唱歌

师：确实，我们的理发师为我们带来了美丽，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（跟伴奏齐唱歌曲）【来源：21·世纪·教育·网】

三、课堂小结：

师：今天我们去理发店了解了理发师一天的辛苦劳动，学习了歌曲《理发师》，感受到了老爷爷乐观、快乐的生活态度。也希望小朋友们能像老爷爷一样热爱劳动，用双手去创造更好的明天。