演唱 月亮月光光ppt课件配套教案内容

《月亮月光光》教学设计

教学内容：学唱歌曲《月亮月光光》

教材分析：

这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。

歌曲由四个乐句组成，它们的节奏完全相同，音调上扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。

合唱的两个声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。 学情分析：

四年级学生乐于参与音乐活动，基础知识的掌握较为牢固，学生好奇心重，想象力丰富，对学习音乐有着浓厚兴趣。对于未知的领域，他们更愿意自己去发现问题，解决问题。所以在课的设计中，我采用新颖生动的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生在音乐实践中充分发挥自己的特长，加深对音乐的理解。充分发挥学生学习的主体性。

教学目标：

1、了解歌曲的演唱形式，初步感受台湾民谣的风格，加深民族音乐的喜爱，感受歌曲《月亮月光光》所表达对“月色”的赞美之情

。

2、初步学习歌曲《月亮月光光》的二声部配合。

3、能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。

教学重、难点：

1、在音乐活动中，充分调动学生的主动参与，在合唱中相互配合的能力。

2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制。

教具准备：三角铁、蛙鸣器、课件、钢琴等

课时安排：第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：非常高兴和大家一起共度快乐的音乐40分，为了给我们的音乐课增添一份快乐，老师想为大家演唱一首歌曲，请同学们边听边思考歌曲的速度和情绪是怎样的？

【点击课件进行演唱】

【设计意图】：通过老师的演唱创设意境，吸引学生的注意力，建立平等和

谐的师生关系，为新课的学习打下良好的的基础。

二、感受体验，新歌教学

师：刚才老师用独唱的方式呈现了这首歌曲名字叫《月亮月光光》，同学们喜欢老师的演唱吗？

师：谁来说说歌曲的速度是快的，稍快的还是慢的，稍慢的？情绪是活泼的，抒情的还是深情的？同学们的音乐感受力非常好。下面请大家再来欣赏一遍歌曲听一听这首歌曲要用什么方式来演唱的？这是一首根据台湾童谣整理改编的歌曲。（板书）歌曲带给你怎样的感受？今天这节课我就来共同学习这首歌曲《月亮月光光》。【点击课件】

A

看来同学们都有合唱的演唱经验，我想我们完成今天的学习任务定会很顺利。现在开始我们的学习。

B、大家对合唱这种演唱形式不是很熟悉，完成今天的学习任务会有一定的。但事是我相信大家通过努力一定能顺利完成学习任务。

1、出示歌曲第一段。【点击课件】

师：这首歌曲不仅旋律优美，歌词也富有浓郁的乡土气息。请同学们轻声读一下第一段歌词，有不理解或者不常见的字词可以举手问老师。

2、台湾闽南方言讲解

A.厝：指家和房屋的意思。起厝田中央就是房前屋后有一大片的田地（贴图片）

B.树仔杆:树上开满了芬芳而美丽的鲜花。（贴图片）

C.亲像：“亲”是台湾闽南当地的方言，“亲像”就是好像的意思。月亮，房屋、花儿、树木整个美丽的月夜倒影在水面，就像一个水上花园。多美的月夜啊！（贴图片）

3、随音乐有感情的读歌词

师：同学们读的非常美。

师：同学们看看乐谱，乐谱中出现最多的是什么符号？

4、讲解连线和连音线

师：“亮”对这几个音？对这两个音，这样的演唱方法我们叫做一字多音，一个字对着两个或两个以上的音。歌曲中还有没有？一起说。（厝、杆、亲、像）

师：我们把歌曲完整的演唱一遍，注意一字多音的地方。

师：我们一共唱了几个乐句？哪四句？大家观察一下这四个乐句是旋律还是乐句基本相同？旋律起伏大吗？这样旋律进行表现了怎样的意境？（节奏基本相同，都是弱起乐句，每个乐句的开头的第一个音都是在第四拍的弱拍上。因此，在演唱时声音要轻些。而且我们找的一字多音基本都在强拍上。每句的最后一个音都是三拍。）

师：歌曲中还出现了什么音乐记号？【点击课件】（换气记号）在这两个地方要自然的呼气，用气息控制声音。 师：你们能带这歌词随音乐唱一唱吗？

5、老师带领学生唱第一段。

师：第一段我们会唱了第二段就容易了，但需要注意他与第一段歌词字数不一样的地方老师给你们几秒的时间观察一下，谁观察出来了请举手，请一位同学到前面指一下。看看和你们的答案一样吗？【点击课件】

师：你们的观察力可真强

6、老师弹琴请同学们在心里自学第二段歌词。

7、放声唱第二段歌词。

师：第三段与第一段歌词对应的很整齐请同学们自学第三段直接跟琴唱。

8、完整的听录音范唱（用哑唱的方式跟唱）

师：这首歌曲的情绪速度是稍慢的、是深情的，我们应该用什么样的声音演唱？(柔美、连贯)让我们带着这样的情绪用柔美的声音演唱歌曲。

师：大家唱得真好。接下来我们学习歌曲的第二个声部，但是唱好二声部可不是件简单的事情，大家有没有信心把它唱好? 【设计意图】：通过多聆听、多感受、多熟悉、多体会的不同教学方法，让学生每一遍聆听都有目标，每一遍聆听都有不同的收获，让学生循序渐进的、自主的来学唱歌曲。为有感情的唱好歌曲打下坚实的基础。

三、合作探究，巩固新歌

1、看课件上的乐谱进行歌曲的第二声部旋律练习【点击课件】

师：听老师边唱边指曲谱，请同学们仔细看认真听。

师：这是单旋律放到合唱谱里你能找到它吗？谁来当老师为大家指点。（老师唱）

2、学生看书，打开书24页在书中找到二声部的旋律。用手随教师的演唱进行乐谱的指点练习。（老师巡视，学生随老师心里黙唱）

师：同学们指的很准确，我想大家对二声部的旋律已经有了一定的印象。

3、老师弹琴你们唱第二声部的曲谱。（1-2遍）第二遍

4、学生唱两遍，第二遍老师加入高声部的旋律，看看你们还能像第一遍唱的那样好吗？

5、全体随跟伴奏进行第二声部的旋律练唱。（提示共四遍1、2没有间奏、尾奏的地方和歌曲的前奏要注意聆听，感受歌曲的意境。）

师：现在我们加入到电台合唱团中，我们来负责低声不得部分。

6、全体随原唱进行二声部旋律的练唱。

四、深度实践，体验合作

1、听辨练习：老师弹一个声部，唱另一个声部。听一听弹得、唱得分别是哪个声部的。（指名回答）（弹低唱高）

师生合作：

师：你的耳朵可真灵！下面老师唱歌词，同学们模唱第二声部的旋律。看看同学们的控制能力强。

2、生生合作：一组唱高声部（歌词），其他配合二声部歌谱，随着练习逐步调整人数达到均衡。

师：现在成立模范小学四三合唱团随伴奏完整演唱这首歌，一声部唱词，二声部唱歌谱。

3、看指挥，有感情的演唱歌曲

【设计意图】：《课标》中提出要重视和加强对学生合唱教学，教学中先让学生模唱旋律，再通过老师与学生，学生与学生之间的合作。使整个合唱教学难点一步步突破，一步步分解，最后达到声音统一和谐演唱好合唱的效果。通过合唱训练培养学生的合作意识、协调能力，进一步感受多声部音乐丰富的表现力，提高了学生的听辨能力与识读乐谱的能力。

五、拓展延伸、丰富情感

1、师：大家唱的很好听，为了奖励大家，老师给大家还带来了一首歌曲《月亮月光光》请大家欣赏听一听这首歌曲是用什么形式演唱的？

【设计意图】：利用课件呈现出多彩的画面，清晰的声音，以音乐文化为主线，拓展学生的音乐文化视野，在视觉和听觉给学生带来美的享受，美的愉悦。再次把孩子引领到教师预先创设的意境中，从而体会对故乡的留恋、热爱之情。

六、课堂小结、陶冶情操

1、师：同学们这节课我们初步的学习歌曲《月亮月光光》两个声部的配合，下节课我们将继续深入的学习这首歌。

2、最后让我们在歌曲《月亮月光光》来结束我们今天的课程。

【设计意图】：以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念和高尚的道德情操。