Unit 1 She learnt English.第一课时教学实录

Module 2 Unit 1 She learnt English.教学设计

泾灵燕宝小学

刘媛

教材分析

新标准英语（外研社）三年级起始第六册第三模块第二单元“Sam ate six hamburgers.”学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时I am going to eat /drink …tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时，侧重于过去时的学习与应用。

教学目标

1.认知目标

：

单词:ate ,gave, drank, tonight 句型:What did you eat/drank last night?

I ate/drank

…

What are you going to eat/drank tonight?

I’m going to eat/drank

…

2.能力目标：通过两个不同时间单词（last

night , tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。

3.情感目标：

（1）培养学生对所学的语句感兴趣，乐于与朋友交流。

（2）让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。

教学重点

What did you/she/he have for dinner/lunch/breakfast……?

I/You/she/he had ……；

单词email, sandwich, traditional, delicious, hamburgers, ate, gave, drank 教学难点

It’s about……; She says……; traditional, delicious, ate, gave, drank. 教具准备：课件，图片，单词卡片等。

教学方法

情景教学、小组合作学习、讲解法等

教学思路

食物图片让学生对食物有直观的认识；挂图帮助记忆理解课文；CD-ROM引起孩子的兴趣中西食物和自己喜好食物的调查表，并根据表自己描述三餐吃的什么，也可以多人练习。

教学过程

第一课时

Step 1. Warming up （热身活动）

学生其说唱chant ---- Changes ，以此调节课堂气氛，凝聚学生注意力。

Step 2. Presentation （新课呈现）

复习现在进行时，教师与学生展开对话练习：

1

T: Do you like swimming ?

S: Yes , I do.

T: I'm swimming. （do the action）

T: Do you like drawing ?

S: Yes , I do.

T: I'm drawing. （do the action）

T: Do you like watching TV?

S: Yes, I do.

T: I'm watching TV. （do the action）

Step 3. New lesson （新课教授）

活动一：问一位女生是否喜欢跳舞。

1. T: Do you like dancing?

S: Yes, I do. /No, I don't.

（如她喜欢跳舞，请她上台跳舞，然后说：）

T: Look! She is dancing.

（接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，然后对同学们说：）

T: Do you know Yang Liping?

She is a famous dancer.

（教授dancer 这个单词，并分别讲解dance，dancing，dancer，让学生区分和理解这三个单词。）

2. T: Do you like learning English?

S: Yes, I do. And we are learning English now.

（教授learn这个单词，让学生学会运用learn Chinese, learn Japanese）

3. T: We are learning English now, but did your mother learn English?

S: Yes, she did / No, she didn't.

（如果学生肯定回答，教师通过重复句子，引出learn 的过去式learnt）

learn——learnt

4. T: Did your father learn English?

S: Yes, he did / No, he didn't.

（如果学生肯定回答，可以重复句子：He leannt English.）

T: Did he learn any foreign languages?

S: Yes, he did / No, he didn't.

（解释foreign languages 的意思，并教读发音，特别注意学生的口型。）

5. 通过板书重点句型，让学生对话自由练习，如：

T: Did your grandpa learn English?

S: Yes, he did / No, he didn't.

（师生操练，同桌操练。）

6. 做游戏：“猜一猜”，请两名学生到讲台，两个背对背，一个做动作，一个猜动作，其余坐在座位上的学生来回答“Yes or No”，如：

S1: （do the action）play basketball

S2: Did he / she play basketball?

S3: Yes, he did / No, he didn't.

Yes, she did / No, she didn't.

活动二：

2

1. 教师以手势或肢体语言向学生展示动作，让学生通过这些信息说出每个动作所表示的单词或短语，如go, run, buy, do, watch, eat 等。

2. 学生根据教师所做的动作，说出相应的词汇，教师将其所指的单词卡片贴在黑板上。待卡片一一张贴完后，教师再进行教读和语音纠正。

第二课时

Step 1. Revision

1. 请部分学生在黑板上写出动词的过去式：

go-----went

buy-----bought

do-----did

run-----ran

watch----watched

eat-----ate

2. 复习过去时，抽一名学生提问：

T: What day is it today?

What day was yesterday?

What did you do yesterday?

（板书“What did he / she do yesterday?”并问其余的同学）

T: What did he / she do yesterday?

S: He / She ... Step 2. Practice and summary （练习与小结）

请学生根据活动三的图画开展对话练习，如：

1. A: What did she do yesterday?

B: She made a cake.

2. A: What did she do yesterday?

B: She bought a book.

3. A: What did she do yesterday?

B: She ate an ice cream.

4. A: What did he do yesterday?

B: He went to the zoo.

5. A: What did he do yesterday?

B: He watched TV.

6. A: What did he do yesterday?

B: He did his homework.

（活动形式可以以小组或同桌展开）

Step 3. Homework （课后作业）

1. 有感情朗读课文。

2. 以书面形式写出活动三的对话练习。

附板书设计：

Unit 1 She learnt English.

Did he / she ...？

Yes, I / he / she did. ；No, I / he / she didn't.

3

What did he / she do yesterday?

He / She ... Chant: Noodles and rice are very very nice.

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