B教案设计

三年级英语

科任：熊润梅

主备人：熊润梅

总

6 课时数

《Unit one》教学设计

第1单元

课题：Part B let’s learn and let’s

do

一、教学目标

pencil box, book, pen, bag, 4个有关学校及学习用品的词汇学习。

二、教学重点重点：pencil box, book, pen, bag, 4个有关和难点：

三、教学准备：

学校及学习用品的词汇学习。

难点：以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。

1．课件 2. 教材相配套的光盘

3. 教材相关实物

四、课时数：

第4课时

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、热身、（1）“接力活动”：学生学生跟随教师复习巩固复习一个接一个进行口语问答，要复习巩固

上一课时的教学内容

(Warm-up / 求又快又好。

Revision)

A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

... （A、B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名

D: Hi! C! Hello! E!

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等。如：

a. S1: I'm Sarah. What's your name? S2: My name's Mike. b. S1: Goodbye! S2: Bye-bye. S3: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习单词。

A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

二、呈现新知tion)

（1）Let's learn

a. 教师边说边做：ruler,

the ruler, eraser, pen, 着实物教pencil box。

(Presentaeraser, pen, pencil. I put

学生学习新知

的英语表达

呈现新知

pencil in the pencil box.指了解身边文具创设情景

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在教“铅笔袋”（pencil box）

时，出示“铅笔盒”

（pencil-box）, 并说明它们

的区别，即：用软皮或塑料制

成的通常称为pencil box，用

铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b. 通过实物教 pencil

利用实物教学，巩固

加入游戏，学习兴趣

box, bag, book, sharpener，

用图片教 school。注意“l”

的发音。wwW. x kB

1.c Om

c. 新单词教学后，询问学

生都知道哪些文具词。和旧单

词相结合，可以通过做 Touch

and say 的游戏来进一步练习

本课新单词和所学单词。让学学生出示文教师说：“Touch your book.”，边学

学生须快速指书并大声说：各词。

（2）Let's do

学生游戏

“Book”，用此方法练习其他

生把图片或实物放在书桌上，具，边看边听新知

A：教师边做打开书的动作

边说Open the book. 然后边做

book.（重复两次）。再拿起铅跟读

笔袋，做打开、合上的动作，

并说：Open the pencil box.

Close the pencil box. 请学

生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your

合上书的动作边说Close the 学生听录音

提高

学生

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sharpener. Carry the bag. 等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

三、趣味操练)

（1）就学校和学习相关的

文具词做巩固练习。做Show me

将所有学过的文具全部摆在桌

book.”，学生须快速举起书并

大声说：“Book”。教师还可

以让学生自己说单词，在小组

内进行练习。

（2）游戏：画文具。请一

名同学在黑板上画一种他想画

的文具，他每画一笔，就请班

上的同学用英文猜他画的是什

么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的

在不同形式的操练中，提高学生学习兴趣

(Practiceyour....的活动。教师让学生

上。教师说：“Show me your 学生进行操练

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指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

（4）听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。

四、总结英语询问姓名: 谈话

What’s your name? My name’s ___。

附板书设计：

Unit 1 Hello!

pencil-box, book, bag, pen （每个单词的相应图片）

教学反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂并会做相关的指示动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏，活动

竞赛等小组合作形式不断变化操作形式，避免了单一乏味的操练。让学生通过听说做完等多种方式体验，参与，实践，最终掌握本课相关的知识，提高了课堂教学质量。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。