C教学设计及教案分析｜教案在线预览

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课题总课时数Unit 4 3 分课时1 撰写人课型New 刘家星授课日期4.17 1、学习单词 on in under chair desk 教学目标2、能在句子中灵活运用教学重点教学难点学习单词 on in under chair desk 能在句子中灵活运用教具准备小黑板一、Warm-up：备注

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-14 11:31:00

来源学校

学校：内丘县大留村完全小校

C教学设计及教案分析

未知

2018-05-14 11:31:00

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关键词：C教学设计及教案分析

正文

课

题

总课时数

Unit 4 3 分课时

1 撰写人

课型

New 刘家星

授课日期

4.17 1、学习单词 on in under chair desk 教学目标

2、能在句子中灵活运用

教学重点

教学难点

学习单词 on in under chair desk 能在句子中灵活运用

教具准备

小黑板

一、

Warm-up：

备

注

S: Good morning, Miss Cui! T; Good morning, every one! Sit down, please. 教

学

过

程

S: Thank you!

老师播放How are you歌曲，学生一起合唱。

二、出示学习目标：学生齐读学习目标。

三、第一次先学后教

自学指导

1、课件出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

后教

1、出示单词卡片，开火车认读。

2、听录音，跟读练习。

3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。

四、第二次先学后教

自学指导（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

后教

1、交流学习收获

2、提出不懂的问题

3、交流解疑

五、当堂训练

一、写出下列单词的汉语意思。

On /in/under chair desk 二、请用Where is …?It’s ...简单描述物体的位置。侧

记

教

学

过

程

小结：能听、说、会读单词单词 on in under chair desk 并能在句子中灵活运用。

板

书

设

计

Unit4

教

学

反

思

on in under chair desk

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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