唱歌　森林水车多媒体教学设计及其点评

森林水车

教学设计

1教学目标

1 用视唱法学唱歌曲《森林水车》。

2 掌握顿音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

3 通过对《森林水车》的学习,培养学生热爱劳动,热爱春天的思想情感。

2学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况大同小异,大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。21·cn·jy·com

3重点难点

学会用轻快,活泼,跳跃的声音演唱。

4教学过程

活动1【导入】导入

1 、出示水车的图片,让生说说在什么地方见过。

2 、生介绍水车,引入本课。

师:同学们,今天我们就学习一首关于水车的歌曲,名字叫《森林水车》。

活动2【讲授】新课

1 歌曲简介: 这是一首由日本作曲家创作的歌曲,歌曲为二段体结构,第一部分描写了宁静的森林,第二部分速度转快,并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动,在欢快的气氛中歌唱劳动,歌唱春天。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后,这首歌在我国传唱。www.21-cn-jy.com

2初听歌曲,感受歌曲的速度、情绪。

( 欢快、兴奋、高兴) 3 复听歌曲

,听完歌曲后,你们好像看到了什么?脑海里浮现出一幅怎样的画面? 甲:仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着2·1·c·n·j·y

乙:我们成群结对的来到了这劳动场地,与森林水车一起劳动········

4 、学习曲谱

1)生读歌谱。

找出学过和没学过的音乐记号,讲解升记号。学生对照教材,找出有顿音记号和升记号的地方,掌握音乐理论知识。

升记号

# 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音(师示范,了解一下即可,不作掌握要求)【来源：21·世纪·教育·网】

2) 教师分句教唱两遍,并强调顿音处的演唱感觉

3) 教师弹琴,学生随琴视唱旋律

5 、

学习歌词

1)教师范唱,学生聆听。

2)生填词,是随时矫正。

3) 教师弹琴,学生独立完成歌曲的演唱。

提问歌曲中顿音记号使用较多,塑造了什么样的音乐形象?去掉顿音记号,音乐情绪会改变吗?学生再次随琴哼唱,思考问题并回答:21世纪教育网版权所有

甲:劳动时的愉快心情

乙:不使用顿音记号,音乐情绪变得平淡、没有生气。

(通过比较,培养学生分析问题、发现问题的能力,提高学生的鉴赏水平,加深对音乐的感受和理解) 6、歌曲的艺术处理

1)结构:二段体

情绪:第一乐段:宁静、美好。第二乐段:欢快、兴奋、跳跃

2)设计演唱形式

独唱男生齐唱女生齐唱演唱接龙

7、结合目标,谈收获(通过对此歌的学唱,我们收获了什么?) 学生回答:我们不但学会了顿音的唱法,还感受了在劳动中歌唱,歌唱劳动,歌唱春天、歌唱生活的美好情怀,感受到生活的无限美好。21教育网

活动3【活动】总结

这节课我们学会了《森林水车》,在演唱《森林水车》的感觉中,感受到了劳动中的愉快,也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神,培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。21cnjy.com